1、小学数学六年级下学期第四单元测试题同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?小编建议大家多做一些与之相关的题，接下来小编就为大家整理了小学数学六年级下学期第四单元测试题，希望大家学习愉快!一、填空.1.一个五位数，十位上的数字是最小的合数，百位上的数字是最小的质数，千位上的数字是最小的自然数，如果这个数能被2和5整除，这个数最小的是( ).2.把 化成循环小数，用循环节表示是( ).3.甲数是a，比乙数的 少b，表示乙数的式子是( ).4.甲数是50，乙数是20，甲数比乙数多( )%，乙数比甲数少( )%.5.一个数，如果将它的小数点向左移动一位，那么所得的新数比原数少6.
2、3，原数是( ).6.从8点 45分到 9点 9分，分针旋转的角度是( ).7. 的分子加上 6，要使这个分数的大小不变，分母应加上( ).8.把 、265%、 按照从小到大排列是( )( )( ).9.某村粮食作物插种面积减少 ，要保持粮食总产量不变，每公顷产量需增加( )%.10.一个长方形，如果它的长和宽都增加4厘米，所形成的新长方形面积比原来长方形面积大112平方厘米，原来长方形的周长是( )厘米.11.两数相除，商3余4，如果把被除数、除数、商及余数相加，和是43，被除数是( ).12.一个圆柱体的侧面积是942平方厘米，体积是2355立方厘米，它的底面积是( )平方厘米.二、判断.
3、(对的打，错的打)1.两条直线如果永不相交，这两条直线一定互相平行.( )2.自然数除了质数，其余都是合数.( )3.甲数的 等于乙数的 ，那么甲数一定比乙数小.( )4.圆的半径和它的周长成正比例.( )5.三角形的底一定，底边上的高和面积成正比例.( )三、选择.1.如果ab=0，那么( ).a和b都等于0 a和b至多有一个是0 a和b至少有一个是02.甲、乙两人各走一段路，他们所用的时间的比是45，速度的比是53，他们走的路程的比是( ).43 1225 不能确定3.数a精确到0.01时近似值是2.90，那么a的取值范围是( ).2.803.00 2.852.65 2.8952.9054
4、.如果甲数比乙数大10%，而乙数比丙数小10%，那么甲、丙两数的大小关系是( ).甲=丙 甲丙 甲丙5.圆柱体与圆锥体的底面积相等，圆柱体的高是圆锥体的高的 ，则圆锥体的体积是圆柱体体积的( ). 3倍 2倍四、计算.1.直接写出得数.2.求未知数x.3.脱式计算.五、求阴影部分面积.(单位：厘米)六、应用题.1.一批煤用去25%，还剩48吨.这批煤共有多少吨?2.甲、乙两列火车分别从两城同时相向开出，在甲车比乙车少走36千米时，两车还相距264千米.已知甲、乙两车速度的比为56，求这两城相距多少千米.3.蓝天服装厂 3月份计划加工女西服5400件，结果上半月完成了 ，下半月完成了 ，这个月比
5、原计划多加工女西服多少件?4.甲、乙两地相距504千米，一辆汽车从甲地开往乙地用6小时行了全程的 .照这样的速度，几小时到达?5.师徒二人分别接受同样多零件的生产任务.他们各工作16天后，师傅还需生产64个，徒弟还需生产384个，才能完成各自的任务.已知徒弟的工作效率比师傅少40%，师傅每天生产多少个零件?参考答案一、填空.1.112402.3.4.150%，60%5.76.1447.218.9.25%10.4811.2812.78.5二、判断.1. 2. 3. 4. 5.三、选择.1. 2. 3. 4. 5.四、计算.1.直接写出得数.55 11100 100 1110 8.4 102.求未
6、知数.分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 百度贴吧 复制网址3.脱式计算.0.1 0.36 2.25 2五、求阴影部分面积.(平方厘米)六、应用题.1. (吨)答：这批煤共有64吨.2.解：设乙车走了 千米，则甲车走了 千米.2162-36+264=660(千米)答：这两城相距660千米.3.方法一： (件)方法二： (件)答：这个月比原计划多加工女西服1200件.4.方法一： (小时)方法二： (千米/时)54067.5=8(小时)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒
7、弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。答：8小时到达.5.解：设师傅每天生产 个零件，则徒弟每天生产 个答：师傅每天生产50个零件.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海
8、里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。以上就是小编为大家整理的小学数学六年级下学期第四单元测试题的全部内容，希望可以在学习上帮助到您!
