1、景胜中学2020-2021学年度第一学期高二期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 材料一：一般情况下，数字人文都被理解为以数字技术为方法，研究人文领域的相关问题。“数字”是方法，“人文”是对象。这种理解固然没错，但并不全面，原因在于，它只是将“人文”作为研究的对象来看待，忽略了研究的主体性问题，而主体性是人文研究非常重要的一个方面。正因如此，我们才会更强调人文研究中的“个性”“特色”以及研究者“情感”“悟性”等因素在研究活动中的介入。数字人文研究作为人文研究与数字技术的跨学科结合，同时包含了两个维度的趋向：其一是“人
2、文研究数字化”，即用数字技术解决人文问题;其二是“数字技术人文化”，即以人文方式发展数字技术，让数字更人文。作为研究方法的数字人文，其模式是将文化经典视为可编码的信息，将日常生活转换为可追溯的数据，将价值体系打。上可识别的标签，运用自然语言处理技术、文本数据挖掘技术和可视化技术等，呈现出一个全新的数字化文本形态。数字人文研究者就是基于这一可视化的文本展开意义阐释。如果说那些作为“事实本身”的经典文献和行为活动相当于人文研究的“原初文本”的话，那么，经过数字人文方式处理过而形成的新的文本形态则是“次生文本”。相对于“原初文本”来说，“次生文本”毕竟与研究者之间“隔了一层”，需要充分调用研究者对“
3、原初文本”的认知、对相关理论观念的理解以及对个人感性经验的体悟等。“次生文本”是寄生于“原初文本”的，但又对“原初文本”进行了数据化处理。这一过程本身就已包含了研究者的问题意识、理论预设和价值判断。“次生文本”既可能是对“原初文本”的抽象化还原，也有可能包含着对“原初文本”的颠覆性解构。从这个意义上说，将数字人文方法引入人文研究，将会极大地扩展和丰富人文研究的层次和内涵，成为人文研究的延伸和补充。数字人文研究在知识产生方面要解决的问题，比传统的人文研究要复杂得多。一方面，它需要研究者拥有传统人文研究“说文(文本)解字(文字、图像等符号)”的能力，能够通过文献处理、文本分析和意义阐释，完成对相关
4、信息的阅读和观看，进而获得对研究对象的感性经验和个人判断;另一方面，它还需要研究者拥有数字人文研究“看图(可视化图形)识字(数字、数据等信息)”的能力，能够从“次生文本”的各种图式、图形、符号、数字等信息中，形成对原初文本的意义挖掘和价值判断。进而，将两种研究方法做出的分析进行对比、参照，展开“原初文本”和“次生文本”之间交叉性质的反思性分析。当然，以上两个特点的分析都建立在数字人文研究目前处于初级阶段基础上，初级阶段的主要问题是“技术化”和“文献化”比重偏大，根本特点是在“人-机”关系中“人”的因素还处于支配性地位。随着人工智能技术的发展，数字人文方法也会不断地升级换代，“人一机”关系也会出
5、现“人”的因素支配性作用不断下降，甚至出现“机”对“人”的控制和替代的可能。这也使得一些人文学者对数字人文方法常常抱有一种本能的敌意，认为这一研究隔绝了研究者面对“原初文本”的感性经验，将人文研究认知、理解、阐释和判断的权力让渡给了计算机软件程序。究其原因其实是人文学者对数字人文方法的双重误判：第一重误判是对数字人文方法目前只能应用于人文研究初级阶段的蔑视，另一重误判则是受当前各种科幻大片渲染的超级人工智能技术带来的“后人类”“超人类”甚至“反人类”的技术恐慌。其实，我们对待数字人文的最好态度，既不是拥抱，也不是逃离，而是真诚的握手。(摘编自曾军数字人文的人文之维)材料二：数字的技术、工具和媒
6、介确实为数字人文学术研究与传播方式带来了机遇，但同时数字人文面临的挑战也已显现，它的发展无疑改变了传统的学术研究思维方式。王涛教授表示，数字人文与传统历史研究不是竞争的关系，而是合作的关系。数字人文不是为了取代传统学术研究方法，而是为历史问题的解决提供一种跨界合作的思路。传统的历史研究方法不会被抛弃，而是在“历史学的方法库存”中，又添置了一个新的设备而已。数字人文的方法和理念是为了解决真实存在的历史研究的问题，而不是为了追求虚幻的高科技。对于人文科学来说，数字技术不仅仅是方法的改变，还提出了更为本质的问题，如哪些对象可以被数字化，哪些对象无法被数字化。对这一问题的解答能够为人文学科的研究划出一
7、条界限：意义本身不可数字化，可数字化的是意义之外化物和遗留物。以梵高的鞋为例，这幅画能够数字化为数字作品，但是其原始的光晕却无法数字化。如此，数字技术与人文学科深度融合的必然结果是让研究者面对一个三元难题：无法被数字化之物、能够被数字化的原始事实与被建构出来的数字事实的关系。这一难题的存在意味着将数字技术理解为工具是不足的，需要加以超越。数字人文的核心是“人文”，着眼于人类生存意义这一终极的人文问题，数字人文研究需要超越技术乐观主义与悲观主义。在这个充满了活力的领域，数字人文学者不能再单兵作战，而应加强协作，加强跨界合作创新，并提倡文化批评，以此包容不同形式的学术研究和批评方法，提升数字人文的
8、学术能力。(摘编自杜娟、刘慧慧“数字”打开“人文”新視野)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.主体性对于传统的人文研究和数字人文研究都很重要，“个性”“特色”及研究者“情感”“悟性”等因素的介入是其体现。B.数字人文研究也需要传统的人文研究能力和研究方法，对比、参照两种研究方法做出的分析，在此基础上产生新的人文知识。C.材料二中提到的“技术悲观主义”概念，可以用材料-中所说的“人文学者对数字人文方法的双重误判”的情况来解释。D.材料一中对“人”“机”支配地位发展趋势的判断与材料二中王涛教授的“传统的研究方法不会被抛弃”的观点相矛盾。2.根据材料内容，下列说法正确的一项
9、是(3分)A.随着人工智能技术的发展，数字人文研究的两个维度趋向中，“人文研究数字化”可能会超越“数字技术人文化”。B.如果没有经过数字人文方式处理而形成的“次生文本”，人文研究的层次和内涵就不可能极大地扩展和丰富。C.-些人文学者对数字人文方法常常抱有一-种本能的敌意，这反映了维护其在人文领域研究支配权的心理。D.要解决数字技术与人文学科融合产生的三元难题，前提是区分出哪些对象可以被数字化，哪些对象无法被数字化。3.根据材料内容，下列各项中不属于数字人文研究范畴的一项是(3分)A.某图书馆将影印的不同版本的红楼梦原作图片发布到网站，供语言、历史和社会学者研究，发现新成果。B.人们借用计算机工
10、具，对一个地区的方言进行发音生理、声学表现等的研究，揭示出语言变化的动因和机制。C.复旦大学利用大数据，整合古典文集禹贡的历史、地理信息，以新的时空观来审视中国历史与文化的传承。D.某科研所对历史资料进行数字化处理，利用3D立体建模方式，建立宋代汴京虚拟展馆，研究当时社会风貌。4.请简要梳理材料-的行文脉络。(4分)5.面对数字人文的现状，人文研究学者应该怎样做?请结合材料加以说明。(6分)(二)现代文阅读(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题。千口古枣园魏胜先豫北内黄县六村乡千口村，有一处闻名遐迩的古枣园千口千年古枣园。千口千年古枣园，北靠晋豫鲁铁路干线，西傍颛顼、帝喾二帝陵，
11、南邻梁庄镇，东接硝河坡。古枣园占地一千余亩，枣树万余棵，其中中心区一百零二亩，现存古枣树一千两百余棵，许多树龄在千年以上，树围在一百七十厘米左右。被林业部门鉴定命名的“千年枣树王”，树龄约一千五百多年。步入园内，一望无垠的古枣树纵横交错，苍劲茂盛。棵棵树干表面沧桑斑驳，色如火山石，状若鳄鱼皮。树冠八方张开，虬髯盘旋，气宇轩昂，新枝绿叶间串串玛瑙似的枣随风摇曳。置身于树下，仰首可摘枣，俯身能刨花生，既赏美景，又饱口福，惬意无比。五十多年前，孩提时代的我，每年秋天都跟着大人们来这儿拾红枣、刨花生，那时觉得这里不过就是个枣园而已。然而，今天我驻足园内，却有不一样的感受。我遇到一位老者，姓刘，八十五岁
12、，性情耿直，看管古枣园已有半个多世纪。他饶有兴致地给我讲起了古枣园的历史，以及与古枣园有关的故事内黄，因黄河而得名。汉代以前，古黄河曾流经这块土地的南面，故称内黄。早在秦汉时期，这里的先民就在黄河故道栽种枣树。漫漫黄河故道，成就了内黄红枣的美名。自2002年以来，县里多年举办红枣节，吸引了数十万名海内外游客。千口，地处内黄县南端，也因黄河而得名。这里曾是古黄河上的一个渡口，因旧时黄河常年决口，先民频频搬迁，故名“迁口”。后人为了书写方便，逐渐变为“千口”。精神矍铄的刘老汉凝望着硕果累累的古枣园，在锄把上磕磕烟斗，告诉我，他小时候枣园就是这个样子。祖辈们都说，这儿自古以来就是块好地，沙质细软，枣
13、树长得好。先辈们从试种酸枣开始，经过一代代人的反复试验，终于培育出耐旱、耐盐碱、耐瘠薄，盛花期长、果实肉厚、香甜可口的优良品种扁核酸。扁核酸，因核状扁、味酸甜而得名。其鲜果酥脆多汁，酸甜可口；干果皮薄肉厚，香甜缠绵。古枣树上结的果，经过专业测定，果酸含量为其他品种的五倍，不仅是滋补营养之佳肴，还是中药的药引子。蜜蜂在古枣树上采集的枣花蜜，晶莹剔透，味正醇厚，润肺明目，被誉为蜜中上品。曾经，这里的先民靠一行行枣树防风固沙；遭自然灾害，靠红枣充饥救急；遇兵匪战乱，靠枣林天然屏障护身保命。作为冀鲁豫边区革命根据地的据点，千口村古枣林一带培养和保护了许多地下共产党员、游击队员。新中国成立后，千口古枣园
14、重焕生机。上世纪六十年代，村里对园内枣树进行逐棵登记。枣树总数达十万余棵。国家修建汤濮地方铁路时，专门在千口村设站。县里专门在千口车站建起了红枣系列产品收购门市部。这里流传着一首民谣：“七月十五枣红圈，八月十五枣动杆，九月十五枣下箔，十月十五捞不着。”每年枣熟季节，枣园内，道路旁，一排排用高梁秆编织成的枣箔上，厚厚的红枣，在阳光照射下鲜艳夺目，宛若一方方红色的地毯；土产门市部，门前车水马龙，前来收购红枣、枣蜜的商贾络绎不绝；院内小山一样的枣垛，源源不断地装上小火车车厢，运往全国各地。“枣儿香，枣儿甜，三分种，七分管；剪枝砍皮防枣锈，灭虫翻土疙瘩山。”这是当地枣农对枣树管理的精辟总结。实行家庭联
15、产承包责任制后，这里每家每户都有了自己承包的土地和枣园。老枣农如鱼得水，将毕生经验全部倾注在枣树管理上。且不说每年至少五次修剪荒枝嫩条，光是枣树灭虫就是一场重头戏。为保证果品绿色无公害，枣农们常常用榔头击打树枝上的枣尺蠖。男人们在前面抢着木杆击打，妇女和小孩儿跟在后面，用指将打落在树根下的尺蠖一一消灭。有的尺蠖在强震下应声落地，而大部分则吐丝垂吊，缓缓坠地。待复活后又爬上树干。智慧的枣农把每棵树根下的土封成陡坡，并用木板将土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等来的则是集中就擒。三年前的一个冬天，南方一位做古董家具生意的经营者看中了这里的古枣树，千里迢迢赶来，并托人向刘老汉说情，表示想出巨资挖走园中几棵
16、最大的枣树。爱树如命的刘老汉听说后火冒三丈：“无论给多少钱都不能挖，那可是老祖宗给俺们留下的无价之宝啊！他们要挖走的不单是树，而是全村人的命根”对方最后只好悻悻离开。2018年底，村两委牵头，动员了十二名具有丰富枣树管理经验、勤奋好学的青壮年，依据国家相关政策，将古枣园中心区一百零二亩土地，从原先三十多个承包户手中流转出来，成立了古枣园生态农业发展有限责任公司，并投资修建起古朴典雅的千年古枣园大门牌坊，拉起透景篱笆墙，硬化了古枣园门前道路和停车场。千年古枣园而今更风光。为了古枣园的今天而世代相守、默默耕耘的沙区人民，他们有古枣树一样铁骨铮铮的品格，让人看到了这片土地更加美好的明天(摘编自202
17、0年08月22日人民日报)6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )（3分）A. 千口古枣园古枣树数量多、树龄长、树围粗，纵横交错，苍劲茂盛，古枣园久经岁月变迁仍充满活力。B. 内黄、千口皆因黄河而得名，这里沙质细软。适合枣树生长。先辈们代代试验，终于培育出优良枣树品种。C. 枣农们用榔头击打树技上的枣尺蠖，把每棵树根下的土封成陡坡，体现出当地农业技术的原始落后。D. 文章写了古枣园传承千年而生生不息的历史，赞美了为了古枣园的今天而世代相守、默默耕耘的沙区人民。7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分）A. “色如火山石，状若鳄鱼皮”“虬髯盘旋，气宇轩昂”，运用
18、比喻和拟人手法，生动形象地表现出古枣树沧桑而道劲。B. “七月十五枣红圈”“枣儿香，枣儿甜”等民谣写出了枣农对古枣树的深厚感情，既体现了乡土文化特色，又富有语言韵味。C. 文章写刘老汉听说有富商想出巨资挖走古枣树后“火冒三丈”，严辞拒绝，表现出刘老汉不为利益所动的耿直性格，人物形象鲜明。D. 文章采用定点观察的方式，以“我”的所见所闻为线索，描绘了古枣园的美丽风光，叙述了古枣园的历史和相关的故事。8. 文章后半部分用不少笔墨写枣农管理枣树，对此你如何理解？（4分）9. “今天我驻足园内，却有不一样的感受”，请结合文本谈谈作者有哪些“不一样的感受”。（6分）二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文
19、阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成1013题。 班固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋，及长，遂博贯载籍。所学无常师，不为章句，举大义而已。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固著述意。显宗甚奇之，召诣校书部，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成世祖本纪，迁为郎。固又作列传、载记二十八篇，奏之。帝乃复使终成前所著书。固以为汉绍尧运，以
20、建帝业，至于六世，史臣乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列。太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为汉书。固自永平中始受诏潜精积思二十余年至建初中乃成当世甚重其书学者莫不讽诵焉永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中，时年六十一。诏以谴责兢
21、，抵主者吏罪。论曰：司马迁、班固父子，其言史官载籍之作，大义粲然著矣。议者咸称二子有良史之才。迁文直而事核，固文赡而事详。若固之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体，使读之者亹亹而不厌，信哉其能成名也。彪、固讥迁，以为是非颇谬于圣人。然其论议常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美，则轻仁义，贱守节愈矣。固伤迁博物洽闻，不能以智免极刑；然亦身陷大戮，智及之而不能守之。呜呼，古人所以致论于目睫也！(节选自后汉书，有删改)注抑抗；缩小与夸张。亹亹(wi)：勤勉不倦的样子。10.下列对文中画波浪线部分断句的分析，正确的一项是(3分)A.从文化常识看，句中的“永平”“建初”等年号表示时间，所以“固自
22、永平中”与“至建初中”后都应该断开。B.从句意看，“潜精积思二十余年”是“诏”的具体内容，“始受诏潜从精积思二十余年”是一个表意完整的句子。C.从语法角度分析，“重”形容词用作动词，作“当世”的谓语，与段“其书”构成动宾结构，其书”后要断开。D.从句间关系看，“重其书”是“当世”“莫不讽诵焉”的原因，所以“莫不讽诵焉”前应断开。11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.在我国古代，男子到了20岁的时候表示成人，就要行冠礼，取表字，取字以后，为了表示尊敬，称自己往往称字，称别人往往称名。B.宾客是指投靠依附王侯贵族并为其效命的门客。文中的“宾客”是指窦氏的门客。C.尧是
23、传说中中国上古部落联盟首领，史记记载其为“五帝”之一，是儒家推崇的圣明君主。D.汉书是中国第一部纪传体断代史，与史记后汉书三国志并称为“前四史”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.班固聪颖多才，年轻有为。他九岁时就能诵诗作文，长大后博览群书，师承多人；二十岁时就向刘苍荐才并被接纳。B.班固经历磨难，立志修史。他被人举报私修官史而遭遇了牢狱之灾；在班超澄清冤情后，被皇上召到校书部继续著书。C.班固潜心著述，享誉当时。他追述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪，人们称赞他与司马迁都具有优秀史官的才能。D.班固治家无方，牵连被害。班固疏于管教家中之人，因其奴仆醉酒冒犯种兢而
24、被其怀恨在心，后来遭到种兢挟私报复，被害致死。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固者述意。(2)固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。14.请结合文本简要概括汉书的优点和不足。(3分)（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）赏析下面这首宋诗，完成1516题。 官居戏咏（其一）陆游万里飘然似断蓬，桐庐江上又秋风。判余牍尾栖鸦湿，衙退庭中立雁空。灯火市楼知酒贱，歌呼村路觉年丰。谁言病守无欢意，也与邦人一笑同。注栖鸦：比喻稚嫩拙劣的字。立雁：指站立两边的衙役。15、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3
25、分）A.首联以“断蓬”为喻写出自已宦游之状，用江上“秋风”营造出凄凉的意境。B.诗人忙完公务后，文书上稚嫩拙劣的字迹未干，空荡的庭院内衙役早已散尽。C.颔联和颈联实现空间变换，由空寂的衙内而至灯火通明的酒楼与丰收的乡村。D.全诗写诗人任所内外的常见之物、常见之事，语言生动自然，情感真挚动人。16、律诗讲究起承转合，清刘熙载艺概中说律诗“中间用承用转，皆兼顾起合也”。本诗的第三联“转”出了新境界，请对此进行分析。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）登岳阳楼中将个人命运和国家前途联系在一起，意境深远的诗句是：“ ， 。”（2）古人善于用典。
26、在春江花月夜中，“ ， 。”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相思无着落。（3）将进酒中显示诗人对自己未来充满信心的诗句是“ ， 。” 三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1820题。 于是她心中特有的生命精神和美感，叫我感觉到了。她没有像我们都市中的大艺术家们那样搜出枯肠去变形变态，刻意制造出各种怪头怪脸设法“惊世骇俗”。她的艺术生命是天生的，自然的，本质的，也是不可思议的。这生命的神奇来自于她的天性。剪花娘子们不想在市场上创造价格奇迹，更不懂得利用媒体。千古以来，一直都是把这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上，自娱或娱人，没有市场霸权制约的
27、艺术才是真正自由的艺术，这不就是民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺术天才吗？然而，这些天才散布并埋没在大地山川之间，就像契诃夫在草原中所写的那些无名的野草野花，它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美，却不为人知，一代一代，默默地生长、开放与消亡。那么，到了农耕文明在历史大舞台上的演出接近尾声时，我们只是等待着大幕垂落吗？在我们对她们一无所知时就忘却她们？我的车子渐渐离开这草原深处，离开这些真正默默无闻的人间天才，我心里的决定却愈来愈坚决：为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们，一定！18. 下列各句中的引号和文中引号作用相同的一项是( )（3分）A. 好个“友邦人士”！日本帝
28、国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！B. “戴车匠”在我们不但是一个人，一间小店，还是一个地名。C. 我更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。D. 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。19. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“一定要为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）21.把下面的长单句改写成两个前后衔接的短句，其中
29、一个是主动句，一个是被动句。（5分）巴基斯坦国家安全委员会“强烈否认”印度所称的空袭巴拉果德地区一处恐怖分子营地并造 成大量人员伤亡的战绩。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。(4分)2020年3月6日，海阳核电厂2号机组发生两起运行事件，海阳核电厂根据核电厂营运单位报告制度，向国家核安全局提交了运行事件通告。该机组在两起事件过程中，无放射性后果无人员照射、无环境污染，两起事件均被界定为0级事件，即“无安全意义”的事件。国家核安全局也通过多个经验反馈渠道，将运行事件的相关情况反馈给其他核电厂和有关单位，使其他核电厂和单位也能够从中汲取经验教
30、训。从我国核电厂运行事件发生的总体趋势看，2017年、2018年和2019年每台机的平均运行事件数量分别为0.87、0.89和0.64起，低于美国的2.6、2.1和1.7起，也低于法国等许多国家，这说明我国核电厂的运行管理水平在持续提高。四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（1）朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。（诗人食指）（2）我们在谈论未来的时候，未来已来，当我们讨论将至的可能性时，将至已至。面对席卷而来的未来浪潮，我们只有以变革的姿态迎接未来，决胜未来。（教育家袁振国）以上材料引发了你怎样的联想与感悟？请结合自己的成长
31、经历或思考，就此写成一篇不少于800字的文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭。景胜中学2020-2021学年度第一学期高二期中考试语文试题答案1.D(“观点矛盾”错)2.C.(A.“人文研究数字化可能会超越数字技术人文化”错，文中说是“两个维度的趋向”，是同时发展的。B.假设推理错误。D.“区分出哪些对象可以被数字化，哪些对象无法被数字化”与解决“三元难题”没有联系)3.A(影印的原作图片不属于数字人文研究范畴)4.先简要介绍数字人文，指出其两个维度趋向。然后分析“人文之维”的两个特点。一是基于可视化文本展开意义阐释，会丰富人文
32、研究的层次和内涵;二是要进行对比、参照，展开反思性分析。最后预测数字人文的发展，指出应采取的正确态度。(4分，每点1分)5.既不要完全依赖，也不要拒绝，要欢迎但保持独立。应将其视为解决实际问题的手段，而不是追求虚幻的高科技。认识到数字人文局限性，应努力提升数字技术。加强协作合作，包容不同形式的学术研究和批评方法，提升数字人文的学术能力。(6分，每点2分，答出三点即可)6. C 7. D 8. 枣农管理枣树，写出了枣农对古枣树的爱护和精心栽培；赞美沙区人民为古枣园世代相守、默默耕耘、铁骨铮铮的品格。 9. 感受到古枣园历史的悠久；感受到古枣园蓬勃的生机；感受到沙区人民的勤劳、智慧、坚韧、刚强和坚
33、守的品质，丰收的喜悦；感受到国家政策对当地发展的巨大推动作用。10.C命题立意本题考查理解文言文，尤其是文言实词、虚词和句米式的能力。解题思路A项，“受诏”的主语是“固”，“永平中”作时间状语，故应在“固自永平中始受诏”断开；“建初中”是“乃成”的时间，意义相游连不可断开，故应在“至建初中乃成”后断开。B项，“潜精积思二十余年”是写班固潜心研究二十余年，不是“诏”的内容，其主语是“固”“受诏”的主语也是“固”，故“始受诏”“潜精积思二十余年”二者之间应断开，且“始受诏潜精积思二十余年”不是一个语意完整的句子D项，“莫不讽诵焉”的主语是“学者”，而非“当世”，故应在“学者莫不四讽诵焉”前断开。1
34、1.A命题立意本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力12.C命题立意本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解题思路“他追述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪”说法错误，因为原文中“史臣乃追述功德，私作本纪”的意思是“史臣便追忆叙述他们的功德，私自撰写本纪”。追述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪的不是班固，而是史官。13.答案(1)班固的弟弟班超担心班固被郡吏审核拷问，自己不能申辩清楚便赶赴朝廷上书，详细说明班固编著的意图。(2)班固的奴仆冒犯他的车马，吏卒捶打呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂种兢，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作。命题立意本题考查理解并翻译文中的句子的能力。评分标准(1)关键词“核
35、考”“诣阙”“具”各1分，句子大意1分；(2)“干”译为冒犯、冲犯，“发译为发作，“衔”译为怀恨、对人心怀不满。14.答案优点：补录缺失，对前代历史进行了详尽记录；极有文采，叙事详细又能注重体例。不足：评价标准失当，看轻仁义和气节。(3分)命题立意本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解题思路从原文中“太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻”等，可概括出汉书补录缺失，对前代历史进行了详尽记录；从原文中“固文赡而事详。若固之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体”等，可概括出汉书极有文采，叙事详尽又能注重体例；从原文中“然其论议常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美，则轻仁义，贱守节愈矣
36、”，可概括出汉书评价标准失当，看轻仁义和气节。15.B(“稚嫩拙劣”只是作者的自谦)16.在意境上，由萧瑟孤寂，转为祥和热闹;在情感上，由羁旅之愁、仕宦之苦，转为欢愉快乐;在思想境界上，由关注个人，转向关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。(6分，每点2分)17（6分）（1）戎马关山北，凭轩涕泗流。（2）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（3）天生我材必有用，千金散尽还复来。（每空1分，有错别字该空即不得分）18. C 19. 句中把剪纸民间艺人比作野花野草，体现了比喻的相似性；民间艺人和野草野花都是散布并埋没在大地山川之间，默默无闻，不为人知；民间艺人和野草野花都创造着生命的奇迹和无尽的美。 20.
37、（1）原文运用倒装，更能突出强调我想印画册让更多人了解剪花娘子的决心。（2）原文“一定”单独成句，且使用感叹句式，表达感情强烈，强化了作者对民间艺人和剪纸艺术的喜爱赞叹之情。21. （5分）印度声称空袭了巴拉果德地区一处恐怖分子营地并造成大量人员伤亡。此战绩被巴基斯坦国家安全委员会“强烈否认”。22.2020年3月6日，海阳核电厂2号机组发生两起“无安全意义”运行事件；我国核电厂的运行管理水平持续提高。(4分)命题立意本题考查压缩语段的能力解题思路解答此类题，一是要明确新闻报道的特点，抓住时间、地点、事件等新闻要素；二是要以句为单位，抓住句中关键信息并概括整合。本题材料共有四句话：第一句交代主
38、要事件及其时间：第二、三句交代对事件的调查和反馈：第四句运用数据比较说明我国核电厂的运行管理水平在持续提高。据此提炼出关键信息即可。规律总结对新闻材料进行压缩，压缩后的内容一定要有具体事件，且要突出其最主要的信息，即提炼出最有新闻价值的信息可以从寻找新闻材料的六个W入手，最重要的是其中的两个w：陈述对象(wh)和事件(what)。其他可以根据需要灵活安排的要素有：时间(when)、地点(where)：结果(how)：原图(why)23. （60分）【例文】把握现在，着眼未来有人说：人要在希望中生活，因为明天很美好。有人说：人要专注于现实，因为明天很渺茫。我说：人要专注于现实，因为现实的每一步决
39、定着明天是否美好；人更要对未来充满希望，因为这美好的希望能让你在坎坷的现实中充满动力。路漫漫其修远兮，人生漫长，充满着无法预知的事件。谁也不知道明天会变成什么样，所以踏实把握住每个今天，走好现实的每一步，便是理性的人生选择。然而现实往往并不尽如人意，遍布曲折与艰难，只有憧憬未来满怀希望，才能踏平现实的荆棘，信心百倍、勇往直前，获得美好的明天。脚踏实地，着眼未来，才有可能活出迷人的风采。你无法改变过去，但你可以把握将来；你无法事事顺利，但你可以事事尽力。树立积极乐观的态度，努力奋发，人生将会变得更加精彩。灭国的屈辱，丧家的痛苦，偷生的无奈，使越王勾践的人生充满了挫折与坎坷，但他却对未来抱有希望。
40、公元前498年吴王夫差攻破越都，勾践被迫屈膝投降，并随夫差至吴国，勾践给吴王夫差当马夫，受尽了屈辱。后来，勾践日日忍辱负重，不断等待时机，终于被赦返国。于是勾践每天卧薪尝胆，蛰伏数年终于练就了王者之剑，报了国仇家恨，成就了“三千越甲可吞吴”的绝唱。勾践对未来的希望，是他能复国的重要原因，他一直梦想着有朝一日能够复国；明天很美好是他坚持的理由，重视当下，脚踏实地，十年聚生，积蓄力量是他能复国的根本条件。把握现在，认真生活的人才会珍惜现在，哪怕现在处于“水深火热”之中，也会当作人生的历练，勇敢地面对现在的不幸。历代有大成就的科学家，总是那些分秒必争、专注现在。爱因斯坦如果沉溺于梦想，而不珍惜现在，
41、不踏实钻研，他能有令人瞩目的科学成就？霍金如果沉溺不幸，消沉自弃，而不正视现实，不努力探索，他能有令人敬慕的时间简史？成功就是由一分一秒的无数个当下组成的。活在当下，就是要珍惜一分一秒，珍惜现在的生活，珍惜现在拥有的一切。月亮落下了，你还有太阳，你是一片辽阔的天空，迟早会升起希望之星；果实落下了，你还有种子，你是一方肥沃的土地，迟早会收获成功。帆落下了，你也不应向风低头；昨天今天落下了，你还有明天；一个个希望落下了，你还有新的希望可以争取。专注于现实，放眼未来，保持积极的人生态度，才能在人生的道路奋勇前行。【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于材料作文，第一步要读懂材料，抓住主旨。首先注意材
42、料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，根据材料立意即可。【审题】第一则材料关键语句是“相信未来，热爱生命”，另外还有“不屈不挠的努力”“年轻”，这是告诉青年学子，要相信年轻时代不屈不挠的努力，能够让我们拥有美好的未来。第二则材料关键语句是“谈论未来的时候，未来已来”“讨论将至的可能性时，将至已至”，这主要揭示了当今时代变化剧烈的情况，时代发展迅速，“现在”与“未来”的界限已变得模糊，往往在我们讨论“未来”如何生活工作时，我们以为的“未来”生活与工作已经悄无声息地出现在我们的日常生活中，而如果我们的思想还未转变
43、，不曾警觉这种变化，便有可能落后于时代；而只有意识到当下即未来，有着与时俱进的觉悟与准备，才有可能在时代潮流中成为弄潮儿，“以变革的姿态迎接未来，决胜未来”，就是指我们要时刻准备着观念与生活方式的革新，紧跟时代步伐，才能在当下“决胜”未来。其实不管是第一则还是第二则，无论“现在”是否就是“未来”，我们都必须要把握当下，才能创造出美好的未来。区别在于第二则材料更强调我们要更新观念，注意与时代接轨，让思想适应于现实，可以更多地考虑个人、企业、民族、国家与高速发展飞速来到的“未来”的关系。【立意】1.热爱生命，相信未来。2.当下即未来。3.不能空等未来，因为每个下一秒都在变作“未来”。4.与时俱进，
44、把握现在，决胜未来。5.现在是否努力，决定你的未来。6.要有活在“未来”的觉悟。【素材】1.李笑来老师说，我们不能被困在永恒的当下，我们要活在未来。当然本质上，我们的身体是无法穿越时空的，也就是说，人类的皮囊只有活在当下这一个选择，李笑来老师的活在未来，指的是我们的思维。活在未来，是让自己的思维有走一步看三步的能力：（1）你对自己的未来要有一定的预测；（2）你的预测需要一段时间才能得到结果；（3）你需要笃定地相信你的预测是正确的；（4）你提前按照自己的预测结果进行思考、选择、行动；（5）你预测结果终于出现，你的预测被证明是正确的。在这个过程里，提前按照未来的正确结果来对当下的行为进行选择、思考
45、、行动，这就相当于我们活在了未来。2.有一句话是这么说的：昨天已经过去，明天还未到来，能把握的只有今天。是啊！过去和明天都遥不可及，而我们只能把握现在。法国作家罗曼罗兰说过：“不要为过去的时间叹息！我们在人生道路上，最好的办法是向前看，不要回头。”未来，是每一个人向往的的时候，是每一个人对自己今后的蓝图。有了这个期望对未来的期望，我们才能知道如何把握现在。若没有未来，把握现在不过是竹篮打水一场空，又有何用？米兰昆德拉说：“永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点。”3.当今世界发展的速度真的是超过了人们的想象力，从某种意义上说，我们已经活在了
46、未来里面。未来已来，将至已至就是这个道理，而且个人认为教育的每一步尝试都是在适应未来，改变过去，所以未来离我们并不遥远，教育的变革也就在我们身边。有一句话说得特别好：我们只知大势将至，却不知未来已来。4.“未来已来，只是尚未流行。”未来将是有机世界和合成世界的联姻，正如未来一定是人类和机器人的联姻。科学家库兹韦尔的预测认为，2045年将会是一个信息技术的“奇点”。到那时，人类将与机器融合，成为“永生”的超级人类。越是在发生重大改变的时刻，越是会出现两极分化，赢家、输家有时只在一念间。未来已经装上了全新的操作系统。这是一个重大升级，对我们而言，随之而来的则是陡峭的学习曲线。在指数时代，替换旧逻辑
47、、我们的思维亟需与世界对接、推翻过去已经成为大众所接受的常识，学会差异化思考才能屹立不倒，不被卷入历史的洪流。【结构】文章标题即观点：把握现在，着眼未来。论述时，先分析现实与未来密不可分的关系，现实是未来的基础，对未来的期待则是现实动力；再列举事例论证对未来的期望能助人成功，而把握现在才能够成就辉煌未来的观点。最后以一组优美的排比句再次强调论点，收束全文。【点睛】材料作文审题立意方法多样：一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意
48、的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。
