1、小学数学五年级下册质数和合数同步练习题为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力，查字典数学网特地为大家整理了质数和合数同步练习题，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步！小学数学五年级下册质数和合数同步练习题一、判断题。1.自然数中除了质数、合数，还有1。( )2.有三个或三个以上约数的数一定是合数。( )3.合数有约数，质数没有约数。( )4.两个质数的乘积一定是合数。( )5.除了2和5这两个数以外，个位上是0、2、4、6、8、5的数都是合数。( )6.所有的质数都是奇数。( )二、填空题。1.28的约数有(、)，这些数中，质数有(、)，合数有(、 )，奇数有(、)，偶数有
2、(、)。(从小到大的顺序填写)2.把下面各数分别填在指定的括号。(按数学出现的先后顺序填写)(1)质数(、)。(2)合数(、)。3.在自然数中，()既不是质数也不是合数，在偶数中()是质数。4.在自然数中，既是奇数又是质数的最小的数是()，()既是一位数奇数又是合数，()既是偶数又是质数，()既不是质数又不是合数。5.用三个一位质数组成能同时被3和5整除的三位数，其中最大的是()，最小的数是()。6.1020之间的质数有(、)，其中(、)个位上的数字与十位上的数字交换位置后，仍是一个质数。(从小到大顺序填写)7.一个合数至少有()个约数。能力提高1.能被2整除的数都不是质数。( )2.在自然中
3、，除2以外，所有的偶数都是合数。( )3.边长是质数的正方形，它的周长一定是合数。( )4.只有两个约数的自然数一定是质数。( )“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”
4、，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5.自然数中只有质数和合数。( )其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
5、成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。6.所有合数都是偶数。( )与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的质数和合数同步练习题，能帮助大家迅速提高数学成绩！
