1、小学数学二年级下学期期中试题（西师版）小学数学二年级下学期期中试题一、 我会填空。(相信你一定能行)(每空一分，共24分)1、 按规律填空。(1)5996、5997、 、 、 、 。(2) 、3300、 、3400、3450。2、一个数由4个千，2个百，8个一组成，这个数是( )。3、小学数学二年级下学期期中试题：判断35+196=( )计算结果是否正确，可用算式( )或算式( )来检验。4、用3、7和两个0组成不同的四位数中：(1)最小的四位数是( )，最大的四位数是( )。(2)两个0都不读出来的是( )或( )。(3)只读一个0的是( )或( )(填两种即可)。5 、文具店运回900个练
2、习本，上午卖出了500本，下午卖出了250本，文具还剩( )个练习本。6、西城小学有480个男生，320个女生，西城小学总共有学生( )人。7、 24 4=( ) 口诀是( )，被除数是( )，除数是( ) 表示把24平均分成( )份，每份是( )二、我是小法官。(正确的在括号里画，错的画)(5分)1、与7640相邻的两个数是7639和7641。 ( )2、比10000小的数只有9999。 ( )3、平行四边形具有稳定性。 ( )4、425-216=219 ( )5、1802=1000+80+2. ( )三、选择题。(把正确答案的序号填在( )里)(5分)1、读8900这个数时，( )。读一个
3、零 读两个零 一个零都不读2、最大三位数加上( )就等于最小四位数。10 100 13、在加法中，一个加数不变，另一个加数增加100，和( )。增加100 减少100 不变4、比直角小的角是( ) 锐角 钝角 直角5、小明有35元钱，我有5元钱，我的钱是小明的( ) 30倍 5倍 7倍四、计算。(可要细心啊)(37分)1、口算。(4分)88-50= 43+54= 300+500= 153-5=728+90= 290-140= 360-60+120= 1000-800=2、 估算。(4分)318+204 475-281 397+411 819-5213、 用竖式计算。(9分)437+269= 6
4、37-419= 900-245=4、 填空。(8分)(1)34 (2)73 (3) ( )-150=400+13 -69 380-( )=25001 275、计算。(12分)132+329-408= 347-178+245= 250+362-400=五、在下面方格纸里画一个的长方形和一个正方形和一个平行四边形(画对一个图形得2分共6分)六、解决问题。(启动你的智慧大脑吧)(23分)1、为汶川灾区儿童捐款。(6分)(1) 一年级比二年级少捐款多少元?(2)三个年级大约一共捐款多少元?2、小明3天看完一本100页的故事书，第一天看38页，第二天看45页。第三天看多少页?(5分)3、儿童游动物园应该
5、有成人带领，成人门票每人5元，儿童门票每人3元。用20元钱购买门票，除1个成人外，还可以买多少张儿童票?(6分)5、 下面是宜宾到成都沿途各站的距离。(单位：千米)(6分)宜宾 资中 成都自贡宜宾 自贡 资中 成都0 79 148 337(1) 自贡到成都是多少千米?(2分)(2)从宜宾到资中的来回是多少千米?(2分)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐
6、地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了
7、中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(3)资中到成都有多少千米?(2分)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
