1、小学数学二年级下册解决问题导学案设计导学案设计课题解决问题课型新授课设计说明1.加深对数量关系与除法意义的理解，提高分析问题和解决问题的能力。理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。因此，在本节课的教学过程中，设计借助动手分一分、画一画的过程，引导学生用自己的语言把对数量关系的理解与除法的意义联系起来，提高学生分析数量关系和解决问题的能力。2.培养学生灵活选择和运用数学方法的能力。选择正确的数学方法是打开数学宝库的钥匙。因此，本节课的教学先激活学生已有的知识经验，然后在提出问题的基础上把对数量关系的分析与平均分联系起来，从而让学生确定用除法解决问题。最后在解决问题之后，让学生自己想办法去检验解
2、答的结果是否正确，从而引导学生学会用乘法检验的方法。这样不仅能使学生不断积累检验的经验，还能培养学生灵活选择和运用数学方法正确解决问题的能力。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：圆片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境引入，激发兴趣。(6分钟)1.课件出示教材23页例3情境图，引导学生仔细观察，想一想根据情境图能提出什么数学问题。2.想一想，这是我们学过的什么问题？1.仔细观察，交流并提出问题：(1)15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？(2)15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？2.讨论交流后明确：这是我们学过的平均分问题。1.填一填。183()想：3()1
3、8口诀：()2.根据“四六二十四”写出4道算式。二、探究新知，解决问题。(20分钟)1.引导学生观察比较，这两道题有什么不同？有什么相同？2.引导学生思考平均分的问题应该怎样解决，尝试解决，并交流解决方法。3.组织学生检验解答的结果是否正确。在学生动手解决的基础上小结：可以用乘法检验除法。4.引导学生总结发现。1.小组讨论，并汇报。不同点：第一道题是求每份数，第二道题是求份数。相同点：都是平均分问题。2.小组内讨论解决方法，并尝试解决问题，然后交流解决方法。(1)求每个纸盒放几只，就是求每份是多少，用除法计算，算式为1535(只)。(2)求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算，算式
4、为1553(个)。3.先检验解答的结果是否正确，然后交流检验方法。(1)用圆片代替蚕宝宝，动手分一分。(2)圈一圈，画一画。(3)用乘法检验。4.先在小组内交流，然后汇报：只要是平均分问题，都能用除法来解决，并且可以用乘法检验除法。3.把15个平均分成3份，每份是()个。4.一本的价格是2元，10元钱可以买()本。5.24棵白菜，每个筐里装4棵，需要几个筐？三、练习巩固，拓展提高。(10分钟)引导学生完成教材24页5题。自主完成，集体订正。6.有4张纸，每张纸做6个风车。把这些风车平均分给8个小朋友，每个小朋友分几个？四、课堂总结。(4分钟)1.总结本节课的学习内容。要练说，得练看。看与说是统
5、一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2.布置课后学习内容。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。谈自己本节课的收获。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
