不怕做不到，就怕想不到扇形的认识西师大版六年级上册 （初步认识了扇形，教师拿出一把特制的折扇，并将其打开到不同角度）师：同样一把折扇，打开的角度越大，扇出来的风就越怎样？打开的角度越小呢？生：打开的角度越大，扇面与空气接触的面就越大，扇出来的风就越大；反之就越小。师：你很有生活经验，而且还掌握了一定的科学知识。可见，扇形的大小可能与什么因素有关？生：扇形的大小与它的圆心角的大小有关。师：除此之外，还可能与什么有关呢？教师又拿出一把小一些的折扇，演示把两把折扇打开到相同的角度，再把圆心重合叠放到一起。师：同学们看，哪一个扇面比较大？哪一个比较小？因此，扇形的大小还与什么有关？生：扇形的大小还与它的半径大小有关。生：扇形的大小取决于它的半径的长度以及圆心角的度数。【评析】一把小小的折扇使我们的数学课堂一改往日的乏味和单调，变得生动而丰富起来。现实生活中，类似折扇这样的教学资源随处可见，只要我们有一种自觉开发教学资源的意识，那我们便会发现像折扇等这些常见的生活物品都能为教学增色添彩。俗话说“不怕做不到，就怕想不到”。生成的背后是创造，让我们逐步走向智慧，让我们的数学教学逐步走向更生动、更美好。
