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小学数学不怕做不到就怕想不到教学教案五六年级段.doc

不怕做不到,就怕想不到扇形的认识西师大版六年级上册 (初步认识了扇形,教师拿出一把特制的折扇,并将其打开到不同角度)师:同样一把折扇,打开的角度越大,扇出来的风就越怎样?打开的角度越小呢?生:打开的角度越大,扇面与空气接触的面就越大,扇出来的风就越大;反之就越小。师:你很有生活经验,而且还掌握了一定的科学知识。可见,扇形的大小可能与什么因素有关?生:扇形的大小与它的圆心角的大小有关。师:除此之外,还可能与什么有关呢?教师又拿出一把小一些的折扇,演示把两把折扇打开到相同的角度,再把圆心重合叠放到一起。师:同学们看,哪一个扇面比较大?哪一个比较小?因此,扇形的大小还与什么有关?生:扇形的大小还与它的半径大小有关。生:扇形的大小取决于它的半径的长度以及圆心角的度数。【评析】一把小小的折扇使我们的数学课堂一改往日的乏味和单调,变得生动而丰富起来。现实生活中,类似折扇这样的教学资源随处可见,只要我们有一种自觉开发教学资源的意识,那我们便会发现像折扇等这些常见的生活物品都能为教学增色添彩。俗话说“不怕做不到,就怕想不到”。生成的背后是创造,让我们逐步走向智慧,让我们的数学教学逐步走向更生动、更美好。

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