1、山东省济宁市嘉祥县一中2019-2020学年高二语文下学期期中试题（含解析）一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:2019-nCoV肆虐期间，2020年1月24日，在武汉华南海鲜市场非法销售野生动物的摊位上分离到了病毒，新型冠状病毒来自野生动物证据确凿。2017年，中国青年报曾对2001人进行的一项调查，55.4%的受访者认为食用野生动场行为常见。22.3%的受访者曾食用过以野生保护动物为原料的食品、药品及保健品。捕杀、买卖、食用、制衣人类与野生动物的“亲密接触”，已屡次带来致命打击。纵观这几十年来的夺命瘟疫，皆有共性:传染源
2、是携带病毒的动物。现代医学认知的1145种人类传染性疾病中，有62%是动物源性来病。不管是食用野生动物，还是人类对野生动物生存领地的侵蚀，都使得人类与动物的接触大幅增加，给病毒的传播创造了条件。依据中华人民共和国野生动物保护法，中国实施“对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、合理开发利用的方针”。在获得相关部门批准后，可以因科学研究、驯养繁殖、展览等特殊情况，出售、收购、利用受保护的野生动物及其产品。允许持证经营，显然制止不了非法交易。野生动物刑事案件以非法收购、运输、出售珍贵、濒危野生动物及其制品，非法狩猎和非法猎捕，杀害珍贵、濒危野生动物三类犯罪为主，其中第一类案件所占比例最高。 这二
3、者使得大量的“野味”被摆上国人餐桌。国家市场监管总局、农业农村部、国家林草局联合发布公告，宣布在疫情期间实施最严野生动物管控措施，全面禁止人工繁殖场所野生动物转运贩卖，禁止一切形式的野生动物交易，严查野生动物销售链条。疫情期间严查严控，那疫情解除之后呢? SARS疫情结束后，野生果子狸的非法狞猎贸易快速复活，养殖市场也逐渐反弹。对于野生动物市场监管的持续性，执法的强度乃至立法 规定的完整性值得反思。如若再不懂得敬畏生命、尊重自然，生命或将以更残忍的方式被剥夺，甚至会催生更大的问题。(摘编自腾讯新闻多次重大疫情源头为野生动物)材料二:新冠肺炎疫情在全球蔓延，让世界各国人民更加深刻感受到人类命运共
4、同体理念的重要价值。当前，风雨同舟、命运与共日益成为人类共识，同舟共济、守望相助抗击疫情应成为 世界各国的共同选择。构建人类命运共同体，是为了让各国人民能够在和平、安全、稳定的环境中过上幸福美好的生活。新冠肺炎疫情在全球蔓延，给各国人民生命安全和身体健康带来严重威胁，对世界经济发展带来巨大冲击。面对这种传导联动的全球性风险挑战，没有哪不国家能够独自应对，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。疫情发生以来，中国政府、中国人民不畏艰险，按照坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总要求，打响了疫情防控阻击战，坚决遏制疫情蔓延势头。经过全国上下和广大人民群众艰苦努力，疫情防控取得阶段性重要成效，经
5、济社会秩序加快恢复。中国秉持人类命运共同体理念，既对本国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽责，同世界各国一道共克时艰，全力阻止疫情在全球蔓延，展现负责任大国形象。许多国家领导人和国际组织负责人对中国抗疫举措及其积极成效予以高度肯定。投我以木桃，报之以琼瑶。在中国抗击疫情最困难的时候，国际社会许多成员给予中国真诚帮助和支持，中国始终铭记并珍视这份友谊。面对疫情在全球蔓延，中国积极主动与国际社会开展合作，毫无保留同世界卫生组织和国际社会分享抗疫经验，迅速向众多国家和地区提供物资援助，向多个国家派遣医疗专家团队。在这场全球合作抗击疫情行动中，中国贡献给世界的，不仅是宝贵的防疫时间和雪
6、中送炭的物资援助，更有携手抗疫、共克时艰的团结合作精神。疫情的发生再次表明，人类是一个休戚与共的命运共同体。当前，国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对，全面加强国际合作，凝聚起战胜疫情强大合力，携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争。新冠肺炎疫情在全球蔓延之际，习近平主席分别致电一些国家领导人，表达中国政府和中国人民的诚挚慰问。在二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会上，习近平主席秉持人类命运共同体理念，结合中国抗击疫情实践经验，就加强疫情的国际合作、稳定世界经济发展提出了一系列重要主张，发挥了重要引领作用。大道至简，实干为要。构建人类命运共同体，关键在行动。中国不仅是人类命运共同体理
7、念的倡导者，更是模范践行者。构建人类命运共同体不是一朝一夕、轻而易举的事情，需要各国共同努力，一步一个脚印向前推进。中国作为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，积极促进各国共同应对包括重大传染性疾病在内的风险挑战，推动构建新型国际关系，为构建人类命运共同体不断作出新贡献。摘编自人民日报(2020年4月10日)抗击疫情需要全球合作)材料三:虽然经历过SARS和MERS(中东呼吸综合征)，但2019-nCoV到来时，我们仍然没办法轻松快速地解决问题，但有两个了观点。首先是整个社会的动员能力。与17年前SARS相比，当前人群流动的领率、速度、范围都扩大了，病毒防控似乎更难了。但是1
8、7年前没有智能手机、社交媒体，大数据、人工智能，也没有快速和密集的交通和物流网络。它们在疫情防控工作中，可以支撑更快速的物资调配和信息传递，应对病毒传染，也可以更迅速的分布式集中控制和要精准的个体防护，“人自为战”。其次是，疫情虽然十分严峻，但病毒目前并没有超出想象的“凶恶”。冠状病毒是具外套膜的正链单股RNA病毒，在电子显微镜下外观上有类似日冕的凸起。日常生活中有10%的感冒是由冠状病毒引起，且症状较轻，所以常常不被重视。但冠状病毒生命力较强，可以脱离宿主在空气中残留一段时间，所以传染性才会如此之高。传染性越高的病毒致死率其实越低，2019-nCoV传播速度、范围都要大于SAIRS，但目前不
9、到3%的致死率，相较SARS的10%也低了很多。该病毒有一定传染性、相对低的致病性，目前仍然处于爆发初期，无法准确地判断传播速率和感染率，接下来是观察时间，用过度夸张的语言来“培育”恐慌是完全没有必要的。我们作为普通人，在这场抗击中起着十分重要的作用:不让自己感染，就是我们普通人最大的贡献；每个人都安全，大家才能安全。(摘编自网络作为普通人，我们可以做些什么?)1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )A. 一半多的人认同食用野生动物行为，五分之一人的吃过以野生保护动物为原料的食品、药品及保健品。B. 疫情发生再次表明，人类是休戚与共的命运共同体，而构建人类命运共同体，能够有效应
10、对全球性风险挑战。C. 当2019-nCoV到来的时候，我们依旧没有办法迅捷地解决问题，尽管我国已战胜过SARS和MERS。D. 2019-nCoV生命力较强，可以脱离宿主长时间残留，所以传染性高，但是致死率较低，我们不必过度恐慌。2. 根据材料和材料二，下列说法不正确的一项是( )A. 人类侵蚀野生动物生存领地或者食用野生动物，致使病毒从野生动物向人类的传播成为可能。B. 大量的“野味”被国人摆上了餐桌，来源于野生动物市场的持证经营与野生动物非法交易两个链条。C. 疫情传染源被明确判定为野生动物后，国家实施严格的管控措施，禁止野生动物的市场交易。D. 此次抗疫，中国秉持人类命运共同体理念，着
11、眼于人类整体利益，强调各国合作共赢、人民和谐相处。3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料观点的一项是( ）A. “劝君莫打三春鸟，劝君莫食三月鲫”B. “生命重于泰山。疫情就是命令，防控就是责任”C. “疫情是魔鬼，我们不能让魔鬼藏匿”D. “只有当人类可以慈悲关怀一切生灵，才可以真正体会安宁。”4. 材料二在论证上有哪些特点?请结合文章简要说明。_5. 如何防控新冠肺炎之类的传染疫情？请结合材料谈谈你的看法。_【答案】1. B 2. C 3. D 4. 开篇立论，提出观点。采取层进式结构，按照提出问题 、分析问题、解决问题的思路进行阐述，层层深入。从与传统国际关系理论作比较的角度 ，对分析
12、论证部分进行了总结和强调。综合运用多种论证方法，主要是例证法、引证法 、比喻论证法（“也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛”“投我以木桃，报之以琼瑶”） 5. 尊重自然，与自和谐相处，保护野生动物，更不买卖野生动物。坚持人类命运共同体理念，加强与他国合作。科学认知，精准施策，避免恐慌。家庭、个人应听从号召 ，同舟共济，万民 一心。充分运用大数据等高 科技和交通物流网络提高社会的动员能力。【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答此类试题时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼
13、。看是否有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。A项，“一半多的人认同”错，原文材料一“55.4%的受访者认为食用野生动场行为常见”，一半多的人只是认为食用野生动物行为常见，并非认同。C项，无中生有，原材只是说到我国经历了SARS和MERS，并没有提到我国战胜了SARS和MERS。D项，“可以脱离宿主长时间残留”错，原文为“可以脱离宿主在空气中残留一段时间”，一段时间不等于长时间。故选B。【2题详解】本题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答这类题目，重点注意选项的表述和文中内容的整合，或转述以及句子之间的关系的细微差别。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置
14、，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断，看是否有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。C项，缩小范围，材料一原文“禁止一切形式的野生动物交易”，可见禁止的不仅仅是市场交易。故选C。【3题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。解答本题需要先概括几段材料的观点，材料一：多次重大疫情源头为野生动物，强调敬畏生命、尊重自然，与自然和谐相处；材料二：抗击疫情需要全球合作
15、，强调合作；材料三：疫情之下普通人能做的事情。A项，“劝君莫打三春鸟，劝君莫食三月鲫”，三月份是鸟和鱼的繁殖期，强调的是可持续发展，不符合材料。B项，“生命重于泰山。疫情就是命令，防控就是责任”，强调防控动员，不符合材料。C. “疫情是魔鬼，我们不能让魔鬼藏匿”，对疫情用词不得体，而且材料侧重对人类自身的反思，不符合材料。D项，“只有当人类可以慈悲关怀一切生灵，才可以真正体会安宁”， 强调敬畏生命、尊重自然，与自然和谐相处，符合材料一。故选D。【4题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型等。论点的提出
16、：材料二的标题“抗击疫情需要全球合作”就是中心论点。其第一段就开门见山，直接提出“同舟共济、守望相助抗击疫情应成为 世界各国的共同选择”的观点。论据的结构，议论文结构有并列式、递进式和对比式，这里运用的是层进式的结构，这里采取层进式结构，按照提出问题 、分析问题、解决问题的思路进行阐述，层层深入。论证方法：材料二用了多种论证方法，如举例论证，举了中外抗疫合作等例子；引用论证，引用了“投我以木桃，报之以琼瑶”等诗句；比喻论证，将“封闭的国家”比喻成“孤岛”。5题详解】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。探究题的解答一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的主要是针对文
17、章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示。此题属于向内挖掘类，抓住论点即可，注意不能脱离材料谈方法。材料一认为多次重大疫情源头为野生动物，所以我们要尊重自然，与自和谐相处，保护野生动物，更不买卖野生动物；材料二强调抗击疫情需要全球合作，所以我们要坚持人类命运共同体理念，加强与他国合作。材料三从大众的角度谈防止，提示我们要科学认知，精准施策，避免恐慌。要听从号召，团结抗疫。更要使用先进的技术，充分运用大数据等高 科技和交通物流网络提高社会的动员能力。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓
18、三个方面：一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择
19、并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；分点分条作答（高考阅卷踩点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说
20、：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了 ，你最好还是抽空跟她说说去。”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿
21、哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”男人急了 ：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了 ：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊!”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人!”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红
22、艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。 一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转跟，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜，马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？”上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你
23、寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”马兰花看着男人说：“到底咋回事？”男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”“信里都说了些啥？”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元
24、，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”马兰花读着信，读出满眼的泪水6. 下列对小说思想内容的分析与概括，正确的一项是A. 马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的亊，还鼓动她到医脘向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。B. 马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。C. 小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的
25、女儿是一个通情达理的人，又是一个精明能干的人，她内心深处很不愿意欠别人的情。D. 发生在马兰花与麻婶两家之间的故事溫馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A. “一脚踢翻一只菜篓子”“把屋门摔得山响”，这两处细节描写生动地表现了“男人”对麻婶母女的不满情绪。B. 女儿的话推动了故事情节的发展，交代了“男人系着围裙”高高兴兴做饭的原因，并将情节逐渐推向高潮。C. 小说构思巧妙，设置了明暗两条线索，明线是马兰花一家为借款而引发的矛盾冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。D. 小说以麻婶女儿来信作为结局，不
26、仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。8. 小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。9. 小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。【答案】6. D 7. A 8. 朴实善良，听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借款的事；丈夫对她不满她尽量忍让。做人有原则。尽管挣钱不容易，但不为钱伤害情义，丈夫言行过分，她会据理力争。 9. 具体分析：第一次是“眼泪在眼眶里打转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍。第二次是“眼里含着泪”，
27、含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满。最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了“人间自有真情在”的主题。【解析】【6题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“鼓动”“说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人”错误，三孬得知麻婶重病住院，劝马兰花向麻婶
28、女儿要钱，只是一种善意的提醒；且只是对马兰花进行劝说，“鼓动”的说法不准确。B项，“写出了这个人物的世故圆滑、反复无常”错误，马兰花的丈夫之所以耿耿于怀，是因为一家人生活艰苦，六百元钱对他们而言不是小数目。后来麻婶女儿寄过来一千元钱以及借房子给马兰花一家人住，丈夫的反应是“挠挠头”“嘿嘿一笑”，主动做饭，应是感悟到人间真情，对自己以前的想法和行为感到羞愧和内疚。C项，“是一个精明能干的人，她内心深处很不愿意欠别人的情”错误，分析文章倒数第二段可知，文本只是突出了她通情达理的品质，并没有写出“精明”的特点，“她内心深处很不愿意欠别人的情”更是无中生有。D项，正确。故选D。【7题详解】本题考查分析
29、鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。A项，“表现了男人的对麻婶母女的不满情绪”错误，依据前文“男人撵上来，不满地对马兰花说：我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”“男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”可知，“男人”是在生“马兰花不肯开口向麻婶女儿要钱”的气。故选A。【8题详解】本题考查鉴赏人物形象。分析人物形
30、象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。麻婶重病住院，三想到的是让马兰花向麻婶女儿要钱，而马兰花想到的却不是要钱，她整整一上午都提不起精神，不时地想起往昔与麻婶交往的点滴。到医院探望麻婶时，她买了一大兜水果，并不提麻婶借钱一事。这些都表现出她的朴实善良。在医院见麻婶女儿伤心，她不顾丈夫多次提醒，绝口不提还钱的事，可以看出她的善解人意。此后对
31、丈夫的唠叨，能忍则忍。而从对马兰花的不多的语言描写“你也不看看，那是提钱的时候吗?”“你咋尽往坏处想啊啥人啊！”“你有完没完成了吧？”可以看出，马兰花虽挣钱不易，生活艰苦，但做人有自己的原则，绝不会为了钱而伤害情义，对丈夫过分的行为也据理力争，绝不退让。【9题详解】本题考查小说中某些情节的作用。情节设置的作用一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等。小说中马兰花流泪，是在情节的不同阶段，基于特定的情境、心
32、理发生的，要结合选文具体内容，从所在的矛盾冲突、对塑造人物形象的作用等角度进行分析。第一次流泪是丈夫对马兰花的行为不理解，并做出了将菜篓子踢翻的过分举动时，马兰花虽内心满是委屈，但隐忍不发。第二次流泪是当丈夫不停地唠叨指责时“眼里含着泪”，这是对丈夫不通情达理的气愤不满。第三次流泪是看到麻婶女儿的来信时“满眼的泪水”，这泪水有对麻婶借钱记账的感慨，对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，更有对丈夫思想行为转变的释然。【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经
33、过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题
34、孝景皇希者，孝文之中子也，母窦太后，孝文在代时,前后有三男，及窦太后得幸，及窦太后得幸，前后死，及三子更死，故孝景得立。 元年四月乙卯，赦天下。乙巳，赐民爵一级。五月，除田半租，为孝文立太宗庙。令群臣无朝贺。匈奴入代，与约和亲。三年正月乙巳，赦天下。长星出西方。天火燔雒阳东宫大殿城室。吴王濞、楚王戊、赵王遂、胶西王卬、济南王辟光、菑川王贤、胶东王雄渠反，发兵西乡。天子为诛晁错遣袁盎谕告不止遂西围梁上乃遣大将军窦婴太尉周亚夫将兵诛之六月乙亥赦亡军及楚元王子蓺等与谋反者。封大将军窦婴为魏其侯。立楚元王子平陆侯礼为楚王。立皇子端为胶西王，子胜为中山王。徙济北王志为菑川王，淮阳王馀为鲁王，汝南王非为江
35、都王。齐王将庐、燕王嘉皆薨。七年十一月晦，日有食之。春，免徒隶作阳陵者。丁巳，立胶东王为太子。名彻。中元年四月乙巳，赦天下，赐爵一级。除禁锢。后二年正月，地一日三动。郅将军击匈奴。酺五日。令内史郡不得食马粟，没入县官；令徒隶衣七緵布。止马舂。为岁不登，禁天下食不造岁。省列侯，遣之国。十月，租长陵田。后三年十月，日月皆赤五日。十二月晦，袴。日如紫，五星逆行守太微。月贯天廷中。正月甲寅，皇太子冠。甲子，孝景皇帝崩。遗诏赐诸侯王以下至民为父後爵一级，天下户百钱。出宫人归其家，复无所与。太子即位，是为孝武皇帝。 太史公曰：汉兴，孝文施大德，天下怀安，至孝景，不复忧异姓，而晁错刻削诸侯，遂使七国俱起，合
36、从而西乡，以诸侯太盛，而错为之不以渐也。及主父偃言之，而诸侯以弱，卒以安。安危之机，岂不以谋哉？(节选自史记孝最本纪)诸侯骄恣,吴首为乱，京师行诛，七国伏辜，天下翕然，大安殷富。作孝景本纪。（节选自大史公自序)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 天子为诛/晁错遣袁盎/谕告不止/遂西围梁/上乃遣大将军窦婴/太尉周亚夫将兵诛之/六月乙亥/赦亡军及楚元王子蓺等与谋反者/B. 天子为诛晁错/遣袁盎谕告/不止/遂西围梁/上乃遣大将军窦婴/太尉周亚夫将兵诛之/六月乙亥/赦亡军及楚元王子蓺等/与谋反者/C. 天子为诛/晁错遣袁盎谕告/不止/遂西围梁/上乃遣大将军窦婴/太尉周亚夫将兵
37、诛之/六月乙亥/赦亡军及楚元王子蓺等/与谋反者/D. 天子为诛晁错/遣袁盎谕告/不止/遂西围梁/上乃遣大将军窦婴/太尉周亚夫将兵诛之/六月乙亥/赦亡军及楚元王子蓺等与谋反者/11. 下列时文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 皇帝是中国帝制时期最高统治者称号，最早有三皇五帝，如羲皇、娲皇、炎帝等。B. 和亲，即“和戎、和番”是指中原王朝统治者与外族出于各种目的而达成的政治联姻。C. 薨，古称诸候或有爵位的大官之死，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族等。D. 甲子，我国古代纪年法的一种。古人用十天干、十二地支组合使用。12. 下列对博文有关内容的概括和
38、分析，不正确的一项是( ）A. 景帝排行中间，福运加身。生母窦太后得宠后，前一个王后去世，生母的三个儿子也相继死亡，景帝方得以继承帝位。B. 景帝宽厚薄省，善待臣民。即位元年五月，就下诏减去一半田租；为孝文皇帝修建太宗庙时，也诏令群臣不必为此上朝拜贺。C. 景帝施政惠民，废除禁锢。大赦天下，赐给民众每户户主爵位一级；废除不准商人、入赘女婿做官和不准犯过罪的官吏重新做官的旧令。D. 景帝节俭用度，重视农业。粮食歉收时，诏令全国节约用粮，减少驻京的列候，让他们回到自己的封国，把长陵附近官田租给农民。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）令内史郡不得食马粟，没入县官；令徒隶衣七緵布。止马舂
39、。（2）京师行诛，七国伏辜，天下翕然，大安殷富。_14. 结合全文内容、写法和司马迁经历，你认为司马迁对景帝持何态度请简要说明。_【答案】10. D 11. A 12. A 13. （1）诏令内史和各郡不能用粮食喂马，（违者将其马匹）没收归入官府。规定囚徒和奴隶穿粗糙的七鵅布衣，禁止用马舂米。（2）京城（朝廷）军队讨伐，七国服罪，天下安宁，太平稳定殷实富足。 14. （1）作者对景帝的功绩基本上 是肯定的。（2）孝景本纪行文简略，不太符合人物传记详细刻画的写法，说明景 帝份量不重。（3）本文行文省俭，在于司马迁对景帝之子武帝心存戒惧，唯恐言多语失，招致祸患。（4）表面上指晁错削夺诸侯封地操之过
40、急，实际上暗刺景帝审时不明，谋划不周。【解析】【10题详解】本题考查文言断句的能力。解答本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，把握文意，对比选项之间的差异，一般只有2到3处不同。联系上下文，仔细体会该句词、短语以及句子之间的联系。要善于利用文言文断句标志，如虚词、四字短语、排偶句式、顶真修辞等。要重视内容，断句完成后代入原文，看阅读是否通顺。“天子为诛”翻译是“天子为了（这件事）诛杀”，句意不完整，需要加宾语“晁错”，故排除AB，“赦亡军及楚元王子蓺等与谋反者”是动宾结构，主干是“赦与谋反者”，赦免参与某犯者，“亡军及楚元王子蓺等”是“与谋反者”的定语，不可断开，排除C。故选D。【11题
41、详解】此题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。古代文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“最早有三皇五帝”错，第一个用“皇帝”称号是秦始皇。故选A。【12题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目，要了解文言文大意，然后根据选项，定位原文相关语句，结合上下文，对比分析选项正误。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、翻译错误等，注意时间、地点、人物、时间
42、、手法等内容。A项，“生母的三个儿子”错，原文“前后有三男”意思是前一个王后有三个儿子。故选A。【13题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式，不能翻译的助词删掉，省略的内容根据上下文加以补充，平时训练时注意抓取赋分点，并一一落实。重点词句（1）“食”，名词作动词，喂养；“食马粟”，省略句，倒装句，（以）粟食马，用粮食喂马；“没入”，省略句，（违者将其马匹）没收归入；“衣”，名词作动词，穿；“止”，禁止；“舂”，舂米。（2）“京师”，指朝廷；“行诛”，军队讨伐；“伏辜”，服罪；“翕然”，安宁。【
43、14题详解】本题评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题需要通读全文，理解文章的基本内容和结构，结合作者的经历和处境，抓住关键事件，从表面很暗含两个角度，概况出作者的观点态度。首先说出司马迁对汉景帝的态度，文中叙述了大量汉景帝的善政和作为，可见作者对景帝的功绩基本上是肯定的。从内容和写法上看，孝景本纪行文简略，比起史记中其他帝王本纪而言篇幅大减，不太符合人物传记详细刻画的写法，侧面反映出景帝份量不重。且缩写的是当朝皇帝的父亲，因为司马迁对武帝心存戒惧，唯恐言多语失，招致祸患。写法上含有明暗两层含义，表面上批评晁错削夺诸侯封地操之过急，实际上暗刺景帝审时不明，谋划不周，误杀忠臣。【点睛
44、】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：孝景皇帝是孝文皇帝的中子。母亲是窦太后。孝文皇帝在代国的时候，前一个王后生有三个男孩，等到窦太后得到宠幸，前一个王后死了，三个儿子也相继
45、死亡，所以孝景皇帝能够嗣位。元年四月二十二日，大赦天下，赐予民众爵一级。五月，减兔一半的田租。为孝文皇帝建立太宗庙。命令大臣们不要上朝拜贺。匈奴进入代地，与匈奴签约和亲。三年正月二十二日，大赦天下。一颗光芒很长的星出现在西方。天火烧毁了淮阳东宫大殿和城楼。吴王刘濞、楚王刘戊、赵王刘遂、胶西王刘印、济南王刘辟光、菑川王刘贤、胶东王刘雄渠反叛，出兵向西进发。天子因为这件事处死了晁错，派袁盎谕告七国，七国仍不停止进军，向西围攻梁国。于是，皇帝派遣大将军窦婴、太尉周亚夫率兵消灭了他们。六月二十五日，赦免七国败亡的士卒和楚元王的儿子刘蓺等参加叛乱的人。封大将军窦婴为魏其侯。立楚元王的儿子平陆侯刘礼为楚王
46、。立皇子刘端为胶西玉，皇子刘胜为中山王。迁徙济北王刘志为菑川王，淮阳王刘余为鲁王，汝南王刘非为江都王。齐王刘将庐、燕王刘嘉都死了。七年十一月的最后一天，发生了日食。春天，赦免修筑阳陵的刑徒。四月二十九日，立胶东王为皇太子。皇太子的名叫彻。中元元年，四月二十三日，大赦天下，赐予百姓爵位一级。取消禁锢的规定。后二年正月，一天发生三次地震。郅将军出击匈奴。允许百姓欢聚宴饮五天。命令内史郡不得用粮食喂马，（否则）要把马匹收归官府。让刑徒穿极粗劣的衣服。禁止用马舂米。因为收成不好，禁止天下百姓不到一年就把当年收获的粮食提前吃完。减少在京城的列侯数量，派遣他们前往自己的封国。十月，出租长陵周围的耕地。后元
47、三年十月，发生日食和月食，太阳和月亮有五天出现红色。十二月的最后一天，有雷震。太阳呈现紫色。五星逆行，侵入太微垣。月亮横穿天廷。正月十七日，皇太子举行冠礼。二十七日，孝景皇帝去世。遗诏赐予诸侯王以下至百姓中作为父亲后嗣的每人爵位一级，天下百姓每户一百钱。放出宫女，让他们回到自己家里，免除赋役，不再参加任何杂徭。太子即位，这就是孝武皇帝。太史公说：汉兴以来，孝文皇帝广施大德，天下百姓怀恩而安。到了孝景皇帝，不再忧虑异姓诸侯王。然而晁错削夺同姓诸侯王的封地，导致七国共同起兵，联合西向。这是由于诸侯王的势力太强大，而晁错在行动的时候不是采取渐渐削弱的方法。等到主父偃提出建议，（被孝武帝所采纳，）诸侯
48、王的势力才衰弱下来，终于国家得到了安定。（由此看来，）安危的关键，难道不是运用谋略吗？(节选自史记孝最本纪诸侯骄纵恣意妄为，吴王起首作乱，朝廷军队讨伐他们，七国服罪，自此天下安宁，太平稳定殷实富足。 （节选自大史公自序)（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成后面各题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气
49、概仍然豪迈。C. 诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。16. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。【答案】15. B 16. 意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。【解析】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。【15题详解】本题考查评价文章的思想内容和艺术手
50、法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。【16题详解】本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗 句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17
51、.补写出下列句子中的空缺部分。（1）阿房宫赋中“_，_”两句是杜牧对奢侈靡费而不知怜惜的秦人发出的愤激的质问。（2）柳宗元种树郭橐驼传中，郭橐驼介绍种树经验时说到，种树人要做到“_，_”，就能保持树木天性，这个比喻对育人也颇有启发意义。（3）姜夔扬州慢中，“_”一句点出了作者暂停扬州之事，而“_”一句写出了眼前所见“黍离”之景。【答案】 (1). 奈何取之尽锱铢 (2). 用之如泥沙 (3). 其莳也若子 (4). 其置也若弃 (5). 解鞍少驻初程 (6). 尽荠麦青青【解析】【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在
52、此基础上加以理解、应用和赏析。有些诗文含义相近的句比较难以区分，要反复斟酌题干中的关键词和逻辑关系。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“锱铢”“莳”“鞍”“荠”。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。这是一个竹篱围起的小院子，两个呈直角的墙垛上竖着竹篱笆，篱笆上现南瓜藤、黄瓜藤、丝瓜藤。脸盆一般大的南瓜，挂在竹架上，让我忍不住想去抱抱它。黄瓜长到没皮刺的时候，我干脆摘下来，放在衣服上蹭两下，塞进嘴里，水汪汪、凉津津的瓜瓤滑进喉咙，那叫个清爽。还有一个前院，一堵鹅卵石砌的矮墙，墙上长满了爬墙虎，圆叶红茎，促织在墙洞里，唧唧，唧唧，低低地唱着乡间小调。院
53、子里有两棵香椿树和三棵香椿树，还有两块菜地。有一年，父亲把菜地挖了，种了几棵雷竹。雷竹黄黄的，竹叶飘零，我们都以为成活不了。过了两年，_。很多植物都这样，以为它死了，或即将死了，可根系却在泥土里蜿蜒，扎根得更深。竹林迎来更多的鸟，苇莺成群成群飞来，筑巢，抚育雏鸟。有了竹林，夏季的萤火虫更多。萤火虫一闪一闪，在飞流。漫天光瀑，从绵密的星星里倾泻下来。我用一个丝网捕捉萤火虫，_。萤火虫吸在玻璃壁上发。荧荧发光。我们拿着罐子，当手电在院子里钻来钻去。发光的玻璃罐在我们手里，成了一个魔术瓶，储存着年少时的好奇和惊喜。那种独特的蓝荧的光，是一个飘忽摇曳的童话，一直把我们带到蓝星镶嵌的天际。18. 下列对
54、文中使用修辞手法的判断，正确的一项是A. 拟人、排比、比喻B. 拟人、夸张、比喻C. 排比、比喻、借代D. 拟人、夸张、借代19. 文中画波浪线的句子在词语运用方面别具匠心，请简要分析。20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】18. B 19. 动词运用生动形象，“蹭”和“塞”写出了“我”吃黄瓜时的急切；“滑”写出了黄瓜的鲜嫩可口。运用叠词，“水汪汪”“凉津津”写出瓜瓤的清爽，富有韵律美。 20. 雷竹笋竟长成一片竹林然后放进一个玻璃罐里【解析】【18题详解】本题考查正确运用常用修辞手法的能力。应对这类问题，首先要对常用的
55、修辞手法进行积累，如比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、反问、排比等，作答时要结合诗歌内容进行分析。拟人修辞：唧唧，唧唧，低低地唱着乡间小调。比喻手法：（1）那种独特的蓝荧的光，是一个飘忽摇曳的童话，一直把我们带到蓝星镶嵌的天际。（2）发光的玻璃罐在我们手里，成了一个魔术瓶，储存着年少时的好奇和惊喜。夸张：漫天光瀑，从绵密的星星里倾泻下来。没有借代修辞。故选B。【19题详解】本题考查赏析句子的能力。这类题思维角度有：内容主旨、结构思路、语言修辞等。本题题干为：文中画波浪线的句子在词语运用方面别具匠心，请简要分析。词语运用角度答题时涉及内容有：明确词性或者修辞、分析特色、点明对于情感表达的作用。
56、“干脆摘”，“干脆”修饰限制动词“摘”，形象生动地表现了摘取黄瓜时毫不迟疑、急不可耐的利落劲，可见黄瓜让人不可抗拒的诱惑、吸引力；“蹭两下，塞进嘴里”，一系列动词，构成承接层递性，画面感强，有感染力，令人想见当时想吃的欲望；“水汪汪、凉津津”巧用叠韵词，音韵和谐朗朗上口，突出了黄瓜的鲜美、香甜、好吃；“滑进喉咙，那叫个清爽”， “滑”字化被动为主动，写出了吃黄瓜时的急切，以及瓜瓤的鲜嫩可口水灵。【20题详解】本题考查补写能力。不写原则：话题要统一，首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。注意照应、过渡，首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。顺序要合理，句间的时间顺序、
57、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。“请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。”这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。空处，先看上文“雷竹黄黄的，竹叶飘零，我们都以为成活不了”，再看后文“很多植物都这样，以为它死了，或即将死了，可根系却在泥土里蜿蜒，扎根得更深”，再联系紧承的时间词语“过了两年”，可见空处应该表示竹子出乎意料的活了，有吃惊，故需要副词“竟”“居然”等，据以上分析确定答案为：雷竹笋竟长成一片竹林。空处，上文内容为“我用一个丝网捕捉萤火虫”，后文“萤火虫吸在玻璃壁上发
58、”“ 我们拿着罐子”，可见空处应该说明捕捉之类的内容，据以上分析确定答案为：然后（或者，先、就）放进一个玻璃罐里。【点睛】语句衔接补写题（也叫选择语句填空题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出一至三个句子进行补选，补充后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好三类语句（总起句、总结句、展开句）的补选训练。具体来说有效的答题技巧如下：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2
59、）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。流行语的变迁与时代发展休戚相关。从“互联网十”到“区块链”，日新月异的革新不断增加着生产生活的疆域。从“港珠澳大桥”到“两弹一星”，中国科技的跨越式发展，成为新中国70年辉煌历程的生动注脚。流行语持续更新，归根结底是因为时代在变化、国家在发展的因素。流行语选择愈多样、变化愈快速，越说明我们这个时代充满了进步的多样性，越说明中国具有发展的无限可能。【答案】“休戚相关”改为“息息相关”；“增加”改为“拓展”；“从港珠澳大
60、桥到两弹一星”改为“从两弹一星到港珠澳大桥”；删去“的因素”。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。具体考查词语运用及修改病句。看词语运用是否准确首先要理解词语意思，其次要结合语境；判断句子是否有语病，可以用语感分析法和句子成分分析法。“流行语的变迁与时代发展休戚相关”中“休戚相关”意思是“形容关系密切，利害一致”，而这里是强调流行语的变迁与时代发展关系紧密，应用“息息相关”。“增加疆域”搭配不当，应将“增加”改 为“拓展”。“从港珠澳大桥到两弹一星”不符合时间顺序，应改为“从两弹一星到港珠澳大桥”。“是因为的因素”句式杂糅，删去“的因素”。【点睛】正确运用
61、成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。2020年3月3日我国首个5G微基站射频芯片研发成功，目前正在进行封装测试。5G微基站射频芯片项目是我们自主研发的有线射频宽带芯片组的拓展。射频基带芯片组可实现600兆每秒的下行速率，完全可与
62、国际巨头的同类产品对标。在中国广播科学研究院进行的标准测试中，相比对标的国际巨头同类产品，抗衰减能力提升了10dB左右，这使其更能适应国内复杂、恶劣的网络环境。射频芯片不光覆盖广电频段，也兼容了工信部刚刚颁发许可的共享室内频段，可以说是为5G时代室内共享微基站量身定做的芯片。【答案】射频芯片由我国自主研发下行速率快，能对标国际产品适应复杂、恶劣的网络环境覆盖广电频段，兼容共享室内频段。【解析】【详解】压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信
63、息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。本题共五句话，第一句话的关键信息是“我国首个5G微基站射频芯片研发成功”，第二句话的关键信息是“射频芯片项目是我们自主研发的”，第三句的关键信息是“射频基带芯片 下行速率快，完全可与国际巨头的同类产品对标”，第四句的关键信息是“能适应国内复杂、恶劣的网络环境”，第五句的关键信息是“不光覆盖广电频段，也兼容了工信部刚刚颁发许可的共享室内频段”压缩语段一般为陈述句，根据文段关键信息，首先可判断陈述对象“射频芯片”，然后将上述关键信息作为谓语，概括合并，压缩在60字内即可。【点睛】压缩语段首先应辨明语段的表达方式，针对不同
64、的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。具体操作过程：找陈述对象、中心事件、性质、结果；写必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。4月8日，这一天，英雄城市武汉重启希望的列车。1月23日关闭离汉通道后，时隔76天，4月8日武汉三大火车站相继始发首趟省内、省际、城际客运列车，当天6点25分，D9301次列车从汉口站开往荆州标志着那个九省通衢的武汉正“华丽归来”。如果你是D9301次列车的列车长，出发前对本列乘
65、客播报，该说些什么呢？请结合材料内容与你的理解，以列车长的身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得少于800字。【答案】例文：齐心抗疫，武汉归来尊敬的旅客朋友们： 大家早上好！欢迎乘坐久违的D9301次列车，我是本次的列车长。时隔76天，列车终于再次出发，熟悉的武汉终于回来了。相信朋友们现在心情十分激动，回顾封城的历程，也万分感慨。新型冠状病毒感染的肺炎疫情爆发之初，习近平总书记第一时间作出重要指示强调“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”“坚决遏制疫情蔓延势头”。从中央到地方，从奋战在一线的医护人员到广大人民
66、群众，政府、社会、医院和个人等各方面迅速行动起来，形成了防控疫情的强大合力。新型冠状病毒扩散和致死的危害都不容小觑，更要考虑爆发的特殊时间和地点。两个多月前，临近春节、正值春运，人员流动性激增，而武汉地处九省通衢，东西南北的人流汇集于此，这些因素都加大了疫情传播的风险和防控的难度。如何在医疗资源有限的情况下最大限度救治患者，如何在人口流动的背景下最大限度防控疫情，如何在确保生命安全的前提下最大限度保障回家过年，这是对治理能力的考验，必须全国上下齐心协力、高度戒备、共同应对。事实证明，伟大的中华民族，已经经过考验，逐步走出至暗时刻，迎来光明。抗击疫情不只是政府部门和医护人员的事，更是每一个个体的
67、事。每个人都是自己健康的第一责任人。从个人而言，提升科学素养和医疗知识水平，并养成戴口罩、勤洗手、不吐痰等良好习惯，不仅是对个人健康负责，更是在减少疫情传播途径。在春节期间人口的大规模大范围流动的背景下，对公众的卫生教育尤其需要进一步下沉， 让防控的共识与知识，能在更大范围内成为日常的生活习惯。同时，在社交媒体发达的今天，疫情信息呈现链式传播，我们需要信息分享，但不要听风就是雨，更不要造谣传谣，我们需要严阵以待，但不必过度恐慌。每个人都能管理好自己的出行与安全，以实际行动营造干净的生活环境和理性的舆论生态，就能对政府力量形成不可或缺的补充，真正形成渗透到每个生活角落的防控力量。84岁高龄的钟南
68、山院士前往疫情一线，北大一院呼吸科主任王广发被隔离，武汉15名医务人员被感染等。医护人员不顾个人安危，夜以继日地奋战在救治工作第一线，他们对健康的守护、对生命的看护，展现着医者仁心的品质和无私奉献的精神。有他们不论生死的逆行，才有我们安全自由的出行。武汉重启，华丽归来，包含着每一个个体的的奉献与牺牲。朋友们，让我们更加团结一致，早日彻底战胜疫情，祝愿的祖国战无不胜，勇往直前。【解析】【详解】本题考查任务驱动行材料作文的写作能力。此题可根据材料中的关键词和分析要素之间的逻辑关系进行立意。读懂材料是重要前提。必须全面理解材料，不可抓住只言片语，断章取义，否则容易跑题。要抓住重点，抓住材料中的关键词
69、语或语句，深刻理解其本质意义，理清其逻辑关系。首先要透视文题的字面意义，即显性要求，然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。题目“任务”要求也是成败的关键，看申请任务所设置的写作场景，分析出写作身份、对象、文体等要求。【审题】这是单则材料的任务驱动型作文。材料简单，首先提取关键词：“英雄武汉”“九省通衢的武汉”“重启希望”“华丽归来”，从中可以看出材料实际只强调了英雄城市武汉劫后重生，华丽归来，满血归来。可以结合武汉在这场劫难中遭受的痛苦、付出的努力、收获
70、的成功与感动、凸显出的团结坚毅等精神品质，或者表达理性的反思，但不可消极，重点要突出华丽归来，未来充满希望。其次分析任务要求，写作身份：列车长；对象（读者）：乘客；文体：发言稿；主题：可以是总结、鼓励、感谢、反思等。【立意】1.历经劫难让我们更加坚强。2.在劫难中遇见更美的人性3.感谢最美逆行者4.科学反思，归来才会更华丽【素材】1.是的，只有我们团结一致，才能战胜病魔。“急转武汉防控中心，为白衣天使加一点油，我的一点心意”日照市东港环卫工人袁兆文走进派出所，扔下12000元匆匆离开，17秒感动国人。援鄂的医护人员中，很多姑娘为了穿防护服方便，毅然的相互剪去长发。哪里有什么白衣天使，只不过是一
71、群孩子换了一身拿衣服去救另一群孩子。2.在国家危难之时，84岁的钟南山院士临危受命，在在考耋之年依然不顾及自己的身体，毅然决然的出征武汉；疫情的吹哨人李文亮用自己的生命证明了自己没有造遥，警示国人，为战役赢得宝贵时间，他们是中国的脊梁！3.李兰娟，中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员、 绍兴籍著名传染病学专家。在抗击新冠肺炎疫情中，这位73岁的女院士毫不犹豫地奔向“战疫”第一线，率先提出武汉封城的建议。这也是她2003年与非典、2013年 与H7N9作搏斗后，又一次奔赴“战疫”最前线。4.2020年1月20日，习近平总书记对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出重要指示，强调要把人民群众生命安全
72、和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情憂延势头。1月27日，李克强总理前往武汉考察指导疫情防控工作，看望慰问患者和奋战在一线的医护人员。5.众多原本放假的医疗物资生产企业加紧生产，10天建成一座拥1000张病床的医院；18个省份以一省包一市的形式为湖北各市提供医疗力量支援，截至2月19日，已有32395名医护人员从各地驰援湖北，医疗设备防护服、蔬菜等物资从各地源源不断地被运往湖。【结构】任务驱动行材料作文，结构上首先要符合任务要求，要按照讲话稿的格式和语言风格行文。可以是记叙文，也可以是议论文。议论文一般有并列式、层进式、对比式三种结构。本题可以采取层进式结构层层深入。首先可以对疫情做个总结、陈述封城前、封城中和武汉重启三个阶段的经历和体会，其次可以谈谈抗疫的科学方法，最后对乘客朋友们们提出建议，呼吁团结，祝愿未来。
