1、13.读书：目的和前提/黑塞 上图书馆/王佐良素养目标备考指导1.读书：目的和前提亲切、自然的谈话风格和富有哲理的语言。2了解随笔的相关知识，从中领悟上图书馆的写作风格。1.以“读书”“文化”为主题的论述类文本，是高考常考文本类型。审美鉴赏与创造2分析作品的体裁特征和表现手法，是文学类文本阅读考查的重点。思维发展与提升情景导学 “腹有诗书气自华”，阅读，让心灵闪烁着爱的光辉，让生命散发出教养的芬芳。诺贝尔文学奖获得者黑塞认为，读书是获得真正的修养的重要途径。他劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。在国内外学术界享有盛誉的“文艺复兴式”的翻译家王佐良则以自己的亲身经
2、历谆谆告诫人们多“上图书馆”。高中阶段是阅读的黄金时期，让我们徜徉书海，撷取知识的浪花，采集智慧的珠贝，洗去少年的懵懂和世俗的尘垢。让我们远离浮世的喧嚣，走进经典，与大师交流，使心灵变得更加富有。预习语言建构与运用课前预习 1作者作品德国浪漫派最后一名骑士黑塞简历赫尔曼黑塞，出生在德国，1919年迁居瑞士，1923年46岁时入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。作品彼得卡门青荒原狼东方之旅玻璃球游戏。评价德国作家、诗人。被雨果巴尔称为德国浪漫派最
3、后一位骑士，黑塞的创作真正继承了德国文学的浪漫主义，因而世人称他为“新浪漫主义者”。英语大师，译界泰斗王佐良简历王佐良，1916年2月12日生，浙江上虞人。1995年1月19日，于北京去世。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系，留校任教，1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。作品中篇小说昆明居，翻译培根随笔集中的论学习。评价诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”。2背景探寻(1)黑塞曾在神学院学习，而神学院教育的目的就在于压抑和扼杀人性
4、。1912年黑塞定居瑞士后不久，便爆发了第一次世界大战，他也深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。为此他写下了一系列具有代表性的作品，本文就是一篇激励人们读书的名作。文中，作者赞扬了读书的作用，认为读书是获得教养的主要途径。(2)1947年，王佐良考取中英庚款公费留学，赴英国牛津大学读研究生。1949年学成回国，照理他应返清华大学继续执教，但实际上是去了北京外国语学校(后改北京外国语学院，今北京外国语大学)。王佐良对清华一直有依恋之情，后来也长期住在清华校园内
5、，1986年出版的文集照澜集即以清华照澜院为题。王佐良曾在想起清华种种一文中说：“后来我转入别的学校工作，但是我心里始终保持着一种清华做学问的标准。”(中楼集)言若有憾。 基础梳理 1字音识记狭隘(i)跋涉(b)沉浸(jn) 麻痹(b)戕害(qing)时髦(mo) 符箓(l)咒语(zhu)斑斓(ln) 音讯(xn)苍穹(qing)点缀(zhu) 吟啸(xio)2字形识记(1)“消”与“销”消(xio)从字义和词性看，是完、尽的意思，如消失、消灭、消息、消费等。销(xio)在古时跟金属有关，熔化之意。多和动词相关，销售、销量、销毁、销魂、销赃等。也有名词如“销子”等。(2)“蓬”与“篷”蓬(pn
6、g)，草字头的是一种草本植物的名称，也可以作为形容词和量词，比如形容茂盛，蓬勃，或者乱，蓬松。古时也常用于喻茅塞不通的头脑。或者自谦，用以表示自己见识浅陋，蠢笨。篷(png)，竹字头的是指遮蔽风雨和阳光的东西，用竹篾、苇席、布等做成。3词义辨析(1)教养修养两者都有“培养”的意思。“教养”指教育培养；也指一般文化和品德的修养。侧重于长辈用来形容晚辈或小孩子。“修养”指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；也指养成的正确的待人处事的态度。既可以用于长辈形容晚辈，也可以用于晚辈形容长辈，但一般不用于年龄不大的小孩子身上。练习请将正确的词语填在横线上郑珏鹏时刻要求自己居安思危、加强政治修养、苦练军
7、事本领、扎实锤炼作风，为实现能打仗、打胜仗的强军目标而贡献力量。在家庭中，父亲对孩子教养起着重要的作用，父亲更多的是对孩子思想上的影响，父亲对孩子期待多一些，孩子的行为问题就少一些。(2)领略领会两者都有“了解、明白”的意思。“领略”指了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。侧重于体验、欣赏、认识或尝试，对象常是较为具体的事物，也可以是抽象的事物。“领会”指领略事物而有所体会。侧重于指理性上的理解、体会，对象常是较为抽象的事物。练习请将正确的词语填在横线上赛事把展览、音乐、露营、户外运动等融为一体，让参与者可以充分领略自驾旅行的激情与浪漫，释放自我，在运动中感知生命。各级法院要深入
8、学习领会习近平总书记网络强国战略思想，切实把思想和行动统一到党中央精神上来，紧密联系工作实际抓好落实。(3)钟情衷情两者都与感情相关。钟情，动词，指感情专注。衷情，名词，指内心的情感。练习请将正确的词语填在横线上孙悟空见了六耳猕猴就开打，然后就上天入地，直打到佛祖跟前才见分晓。骁勇依旧，衷情不在，这是孙悟空留给花果山的最后一个背影。徐悲鸿不仅在绘画上钟情于古典的英雄侠义精神的表现，而且侠义精神也成为其日常行为的巨大动力，在面对困难时往往意气用事或越挫越勇。4词语积累(1)索然寡味：是指毫无意味或毫无兴致的样子。如：比方有一本小说，平时自由拿来消遣，觉得多么有趣，一旦把它拿来当课本读，用预备考试
9、的方法去读，便不免索然寡味了。(2)举一反三：从一件事情类推而知道其他许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。如：会议强调，要严格落实森林防火主体责任，痛定思痛、举一反三，统筹做好森林防火及社会维稳工作。(3)息息相通：指呼吸相关联，形容关系密切。如：中华民族伟大复兴的中国梦与世界各国人民的美好梦想息息相通，中国始终会扮演负责任大国的形象。(4)孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。通常指教师或学生工作或学习勤奋不知疲倦。如：观众们置身其内，不但能够领略到中华服饰的绰约多姿，还能够透过龚建培教授的视野感受到中国学者对这一领域孜孜不倦的研究过程。(5)胸有成竹：原指画竹子时要在心里有一幅竹子的形象。
10、后比喻做事之前已经有了主意。如：看来克服紧张的最好办法就是事前做好准备，只有做了充分的准备，才会胸有成竹，勇敢面对新挑战！(6)牵强附会：意思是把没有某种意义的事物硬说成有，也指把不相关联的事物强拉在一起，混为一谈。如：针对美国的制裁，俄驻美国大使馆当天回应，认为美方的制裁理由牵强附会，缺乏事实和证据支撑。积累文化传承与理解1德国浪漫派18世纪末发端于德国，随后在欧洲各地出现的浪漫主义，是一次波及范围大，影响深远，其“余波”至今尚未停息的文化思潮。其波及文学艺术、哲学社会科学、自然科学诸领域，席卷了精神生活的方方面面。德国浪漫派是这个思潮的源头，特指18世纪90年代至1850年前后由施莱格尔兄
11、弟、诺瓦利斯等掀起，随后又有布伦塔诺、阿尼姆、克莱斯特、霍夫曼、艾兴多夫等大批作家参与的一场文学运动。德国浪漫派对后世有着难以估量之影响，它不仅是现代派当中诸多流派之源，更在西方近现代思想史上占有特殊地位。2随笔随笔是散文的一种。这类文章或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格：可以观景抒情，可以睹物说理，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论，且不受字数限制。探究思维发展与提升图
12、文导航_主旨探微_1读书：目的与前提：作者在这篇随笔中提出了读书是获得教养的主要途径的观点，盛赞了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。2上图书馆：作者按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分，表达了对读书生活的热爱，阐明了读书可以提高人们理性认知水平的道理。任务探究_(一)领读课文1黑塞认为读书的目的和前提各是什么？请简要回答。提示：(1)目的：读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。(2)前提：以个人的阅读
13、兴趣为前提，同时还必须要以个性或人格作为前提。2文中主要记述了几个图书馆？文章是按什么顺序来记述这几个图书馆的？提示：(1)公书林，清华图书馆，包德林图书馆，英国博物馆的圆形图书馆。(2)时间顺序。作者是按照自己的成长过程来记述这几个图书馆的。(二)精读课文任务一感受作者运用灵活自由的笔触。活动读书：目的和前提是如何论证“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点的？提示：第3段紧承前一段分析“获得教养要研读世界文学”这一问题，指出要想建立与世界文学的生动联系，读者首先要认识自己，要根据自己的兴趣阅读。第4段又进一步指出读书不在于数量，因为“教养得有个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”，确
14、立了自己对读书前提的观点。然后作者用第5、6两段，以自己的读书经历为例来证明这一观点。这样，作者先讲道理后摆事实，深入论证了“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点。活动上图书馆首尾引用了西蒙娜德波伏瓦名言和莎士比亚的台词，请分析其作用。提示：(1)引用西蒙娜德波伏瓦的名言，是为了引出自己对图书馆读书生活的热爱，达到提纲挈领，为整篇文章奠定基调的作用。(2)引用莎士比亚的台词，说明人类创造了知识理性。使文章说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心的作用。(3)引用了西蒙娜德波伏瓦名言和莎士比亚的台词，增加文章的可读性，丰富了文章的内涵。任务二明晓作者记述了自己求学读书的生活与感悟。活动
15、读书：目的和前提认为获得真正教养的最重要的途径是什么？这条途径有什么特点？这条途径对人生有什么作用？提示：(1)最重要的途径之一：研读世界文学，逐渐熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。特别是对每一部思想家或作家的杰作要深入理解，从中挖掘出作品中深刻的生命意义，以期帮助自己树立正确、积极的人生观。(2)特点：无止境。一个文化发达的民族的全部文学以及整个人类的文学是广博无边的，研读是无止境的。发展性。文学的解读，会随着读者的经历、思想、经验积累等和文学本身的发展不断地发展变化。(3)对人生的作用：领略人类所思、所求的广阔和丰盈。建立人与人之间和谐
16、的、息息相通的关系。使自己生活的节奏跟上时代发展的脉搏。使我们自己的人生越来越充实、高尚、有意义。活动在读书：目的和前提和上图书馆中，两位作者都回顾了自己的读书生活，试比较两篇文章写作目的的异同。提示：相同之处：意在通过叙述自身的读书生活证明读书有益。不同之处：读书：目的和前提侧重于引导读者富有个性、生动热情地与书籍打交道，倡导人们通过读书来提升修养，所以叙述时内容偏重于阅读过程中爱好的发现、培养，思想境界的提升；上图书馆侧重于呈现图书馆给作者带来的裨益，所以叙述时内容偏重于描写作者在多所图书馆的感受和收获，表达了作者的感念之情。活动黑塞提倡读书要“重复阅读”，可以说是主张“精”读，而也有人强
17、调开卷有益，也就是所谓的“博”读，二者是否矛盾？王佐良在文章开头提出上图书馆之乐，而作者在清华大学图书馆和包德林图书馆中都曾心里不宁静。这两者是否矛盾？提示：观点一：不矛盾。作者所主张的“精”读，是指对待经典的作品而言，这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的，书海茫茫，不是每一本书都适合自己的品位和个性需求，只有读过了才能明确它的价值，才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。所以，“博”读还是很重要的。观点二：不矛盾。文章开头提及图书馆之乐，主要从获取知识和开阔眼界的角度，在“公书林”中，满足了王佐良对斯蒂文生的小说和外面世界的好奇心。在清华大学图书馆获取知识和情感新世界。而作者在清华大学
18、图书馆和包德林图书馆中都曾心里不宁静，从富有责任感的角度看，作者面对“七七事变”，国家处于危难之际，表达了知识分子对国家和家庭的担忧和牵挂。延伸审美鉴赏与创造素材积累_1课内素材赫尔曼黑塞认为“真正的教养不追求任何具体的目的”，教养不应当追求功利，而是为了精神和心灵的自我完善。他指出人们应当从阅读，尤其是阅读杰作中获得教养，倡导一种“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。同时读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。【适用话题】“读书的目的”“个性阅读”“经典的力量”等。2课外素材相声语言大
19、师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到一部明代笑话书谑浪，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。【适用话题】“求知”“勤学苦读”“坚持”等。人物速写_潜心翻译译界泰斗王佐良不仅在英语教学上有着极为突出的贡献，同时充分利用业余时间，潜心翻译，先后主编了美国短篇小说选英美文学活页文选英国文学名篇选注等脍炙人口的翻译作品集，堪称译界泰斗。20世纪80年代后期，他先后翻译和主编了苏格
20、兰诗选英国诗选并非舞文弄墨英国散文名篇新选等作品。这些作品在恢复英语文学翻译、树立英语翻译典范方面具有十分积极的作用。王佐良不仅在文学翻译方面具有非常丰富的经验，在翻译理论上也颇有建树。20世纪90年代起，他先后发表了一系列重要的翻译理论文章，例如翻译：思考和试笔论新开端：文学与翻译研究集论诗的翻译等文章及著作。王佐良认为，所有的作品最终都是靠读者来完成的。因此，作为一个译者应当面向读者，从读者的接受出发来选择翻译策略。他谦虚地将自己的翻译称为“试笔”，称翻译者应当做一个永恒的学生。同时，翻译理论应当不断地发展，而不仅仅停留在所谓的“信”“达”“雅”之上。在实践的基础上，他提出了自己的翻译观点
21、，认为翻译首先要辩证地选择翻译策略，应当尽可能地顺译，必要时可以直译。也就是说，并不存在顺译优于直译，或是直译优于顺译的说法，而是要从读者的接受出发。应雅俗共赏，无论是深浅、口气还是文体都不能过分地脱离原作。学以致用_例证法文章阐述读书是获得教养的途径，高视阔步，既有理性思考，也富有感染力，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读书的感情。紧扣中心话题，多角度论证。如第六段在安排上主要采用例证的手法，通过对现实生活中阅读对象与阅读感受的分析，以自己的阅读体验为例加以印证，精细、深入和举一反三地阅读每一部作品，正是获得教养的途径。 请以“成己之器，需要忍一时风平浪静，退一步海阔天空的气量”为开头写
22、一段论述性文字。要求：运用例证法，不少于150字。【示例】成己之器，需要“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的气量。这是一种胸怀，是包容万物的气概。曹操不计前嫌启用崔琰，蒋宛“宰相肚里能撑船”，李世民重用魏征，武则天让仇人之女上官婉儿常伴左右。他们拥有大气量，最终成就自己的一番霸业。俗语“海纳百川，有容乃大”也一直教育着我们，只有用广阔的胸怀去迎接世界，世界才会报我们以广阔的平台，我们的国家才会在国际舞台上有一席之地。聚焦高考_理解文中词语的含义理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本
23、要求。上图书馆中“真实的世界”指处于危亡时刻的国家和民族的命运。“暗淡”一词表现了作者对国家和民族的前途、命运的深切担忧。题干要求审题重点(2017新课标全国卷)结合全文，说明文中“窗子”的含意。(2015江苏卷)请结合文章内容，说明第五段中“孱弱”的含义。(2014湖南卷)综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。题干有“理解”“含义”等关键词；有要求具体理解的词语。(2017新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面题目。窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他
24、们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄
25、的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，
26、好呀”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那
27、无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！(有删改)结合全文，说明文中“窗子”的含意。【解题规范】三联联语境在文章的前五段中，作者多处写到的窗子，都是指生活中有形的窗子，如纱窗、玻璃窗，扇子式的、六边形的等等。在文章第七自
28、然段中，作者写到“无形中的窗子”，如你的行李、你的钞票、你的小小的提梁皮箱，你对别人世界的隔膜和与别人生活的距离联情感表现了作者对融入别人的世界，走进他人生活中去的不认同联主旨结合文章结尾处“千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情”，作者认为自己与别人的世界中间有一层隔膜依手法这篇散文由实到虚，写出了生活中的窗子隔开了生活中的世界；观念、习惯中的“窗子”分开了自己与别人的世界【参考答案】指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。三联第一“联”，联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。第二“联”，联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。第三“联”，联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。一依依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。答题模式：手法内容(本句意思，本句所写内容)效果(情感、形象、主旨)。即本句采用手法，写出了内容，表达了情感(主旨)，或写出了人物(景物)特点。
