1、小学四年级数学下册第四单元测试卷四年级数学下册第四单元测试卷一、 判断题(每道小题 3分 共 15分 )1. 两个数相除, 余数一定要比除数小. ( )2. 3个十和7个百分之一组成30.07. ( )3. 千分之一大于百分之一. ( )4. 小数点向右移动两位,小数的值就扩大20倍. ( )5. 去掉小数点后面的零, 小数的大小不变. ( )二、 填空题(1-4每题 1分, 5-29每题 2分, 30-34每题 3分, 35-38每题 4分, 共 85分)1. 105分=( )元2. 小学四年级数学下册第四单元测试卷：把465900改写成以万为单位的数是( ).3. 把99500000元改写
2、成以亿为单位的数是( ).4. 在0.64和0.644这两个数中, 比较大的数是( ).5. 0.8元=( )分6. 0.04米=( )厘米7. 0.09吨=( )千克8. 9.3千克=( )克9. 4.05千米=( )米10. 30千克=( )吨11. 18平方分米=( )平方米12. 1.2平方米=( )平方分米13. 9吨25千克=( )吨=( )千克14. 6千米140米=( )千米=( )米15. 在括号里填上或和适当的整数.16. 在横线上填上适当的数或文字.把0.43扩大_倍是430.17. 在横线上填上适当的数或文字.把0.1_倍是0.01.18. 在横线上填上适当的数或文字.
3、把1.72_100倍是172.19. 0.924是由( )个十分之一, ( )个百分之一, ( )个千分之一组成 的, 它共有( )个0.0001.20. 求下面小数的近似值.5.074(保留一位小数)_21. 207厘米=( )米22. 6.8里有( )个0.1, 有( )个0.01.23. 0.05去掉小数点是( ), 比原来扩大( )倍.24. 21.363(精确到百分位)_25. 2.0476(保留三位小数)_26. 在里填上适当的数，在( )里填上或和适当的整数.27. 在里填上适当的数.28. 百位的2是百分位上2的( )倍.29.甲乙两数的差是3.6,乙数的小数点向右移动一位就和
4、甲数相等,甲数是( )30. 6元3角5分=( )元=( )角=( )分31. 把下面各数改写成三位小数.3.8=( )6=( )4.0900=( )32. 0.7的计数单位是( ), 有( )个这样的单位, 写成以百分之一为单位的数是( ).33. 把下面各数改写成三位小数.0.99=( ) 5.8400=( ) 2.05=( )34. 大于6, 小于7的小数有( )个, 写出其中的两个是( ), ( ).我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书
5、的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警
6、句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。35. 把下列各数从大到小排列.6.6 0.66 6.06 6.606 6.066唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
