1、+课 时 教 案课题金属的化学性质课时第一课时课型新授课作课时间月 日教学内容分析金属作为我们生活中常见的材料,是我们必须要了解的内容,而大多数金属元素都是以化合物的形式存在的,为什么会出现这样的情况呢?这与金属的化学性质有关,认识金属的物理性质,化学性质有关,体会金属的结构决定性质,性质决定用途。教学目标知识与能力:1、认识金属的一般物理性质,体会通性与个性;2、初步学会一些金属的化学性质,认识常见碱金属钠的化学性质,由钠的性质认识碱金属的性质。情感态度价值观:初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理的能力。教学重点及难点重点:金属的一般物理性质。金属钠的性质难点:钠的性质,观察实验得出结论
2、,进一步理解钠的结构与性质之间的关系教学策略选择及设计讨论式、启发式。学生学习方法讨论法,谈话法教具教 学 过 程教学活动学生活动二次备课一、 新课导入为什么在自然界中有的金属元素以单质的形式存在,而绝大多数金属元素以化合物的形式存在呢?这与金属的化学性质有关。认识金属的物理性质,化学性质是了解金属材料的加工,使用以及金属冶炼等的基础。二、 教学过程学习过程概念形成:想一想:金属一般具有哪些物理性质?举例说明这些物理性质是如何为人们所利用的?一 、金属的一般物理性质:具有金属光泽,易导电,导热,有延展性等; 铁,铝等大多数金属呈银白色,而铜呈紫红色,金则呈黄色,他们的密度,熔点,硬度,导电性。
3、导热性等也有较大差别,这说明金属除了具有一些共同的物理性质外,还各自具有一些特性。 钠的物理性质:银白色,有金属光泽,质软二、金属的化学性质:1、 钠与氧的反应用镊子取一小块钠,用滤纸吸干其表面煤油后,用小刀切去外皮,观察新切表面的变化颜色:有银白色逐渐变为淡黄色钠的存放:煤油中,说明化学性质活泼易氧化用小刀切:说明质软反应的化学方程式为:加热时,剧烈反应:2、 钠与水反应:用5个字来形容:浮,熔,游,响,红浮:说明钠的密度小,比水小;熔:说明钠与水反应放热,并且钠的熔点低,融化;游:说明该反应有气体生成;响:也说明有气体生成;红:反应前在水中加入酚酞,酚酞变红,说明有碱性物质生成。该反应的化
4、学方程式为:学以致用:1. 在实验室里,通常要将钠保存在石蜡或者煤油中,你能解释其中的原因吗?2. 钠,铝和铁三种金属比较起来,哪一种的活泼性更强?请举例说明。3. 有活泼金属存在的火灾现场,选用灭火剂时应该注意什么问题? 思考并回答问题认识金属的物理性质,化学性质,重点了解钠的性质观察实验了解钠的化学性质,通过实验操作,学会分析钠的性质通过观察实验分析钠的性质,并归纳总结记忆化学方程式运用所学知识解释问题作业1.练习册相应习题。 板书设计 金属的化学性质 一 、金属的一般物理性质:具有金属光泽,易导电,导热,有延展性等钠的物理性质:银白色,有金属光泽,质软二、金属的化学性质:1.钠与氧的反应2.钠与水反应:用5个字来形容:浮,熔,游,响,红浮:说明钠的密度小,比水小;熔:说明钠与水反应放热,并且钠的熔点低,融化;游:说明该反应有气体生成;响:也说明有气体生成;红:反应前在水中加入酚酞,酚酞变红,说明有碱性物质生成。教学反思