1、+课 时 教 案课题金属的化学性质课时第一课时课型新授课作课时间月 日教学内容分析金属作为我们生活中常见的材料，是我们必须要了解的内容，而大多数金属元素都是以化合物的形式存在的，为什么会出现这样的情况呢？这与金属的化学性质有关，认识金属的物理性质，化学性质有关，体会金属的结构决定性质，性质决定用途。教学目标知识与能力：1、认识金属的一般物理性质，体会通性与个性；2、初步学会一些金属的化学性质，认识常见碱金属钠的化学性质，由钠的性质认识碱金属的性质。情感态度价值观：初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理的能力。教学重点及难点重点：金属的一般物理性质。金属钠的性质难点：钠的性质，观察实验得出结论
2、，进一步理解钠的结构与性质之间的关系教学策略选择及设计讨论式、启发式。学生学习方法讨论法，谈话法教具教 学 过 程教学活动学生活动二次备课一、 新课导入为什么在自然界中有的金属元素以单质的形式存在，而绝大多数金属元素以化合物的形式存在呢？这与金属的化学性质有关。认识金属的物理性质，化学性质是了解金属材料的加工，使用以及金属冶炼等的基础。二、 教学过程学习过程概念形成：想一想：金属一般具有哪些物理性质？举例说明这些物理性质是如何为人们所利用的？一 、金属的一般物理性质：具有金属光泽，易导电，导热，有延展性等； 铁，铝等大多数金属呈银白色，而铜呈紫红色，金则呈黄色，他们的密度，熔点，硬度，导电性。
3、导热性等也有较大差别，这说明金属除了具有一些共同的物理性质外，还各自具有一些特性。 钠的物理性质：银白色，有金属光泽，质软二、金属的化学性质：1、 钠与氧的反应用镊子取一小块钠，用滤纸吸干其表面煤油后，用小刀切去外皮，观察新切表面的变化颜色：有银白色逐渐变为淡黄色钠的存放：煤油中，说明化学性质活泼易氧化用小刀切：说明质软反应的化学方程式为：加热时，剧烈反应：2、 钠与水反应：用5个字来形容：浮，熔，游，响，红浮：说明钠的密度小，比水小；熔：说明钠与水反应放热，并且钠的熔点低，融化；游：说明该反应有气体生成；响：也说明有气体生成；红：反应前在水中加入酚酞，酚酞变红，说明有碱性物质生成。该反应的化
4、学方程式为：学以致用：1. 在实验室里，通常要将钠保存在石蜡或者煤油中，你能解释其中的原因吗？2. 钠，铝和铁三种金属比较起来，哪一种的活泼性更强？请举例说明。3. 有活泼金属存在的火灾现场，选用灭火剂时应该注意什么问题？ 思考并回答问题认识金属的物理性质，化学性质，重点了解钠的性质观察实验了解钠的化学性质，通过实验操作，学会分析钠的性质通过观察实验分析钠的性质，并归纳总结记忆化学方程式运用所学知识解释问题作业1.练习册相应习题。 板书设计 金属的化学性质 一 、金属的一般物理性质：具有金属光泽，易导电，导热，有延展性等钠的物理性质：银白色，有金属光泽，质软二、金属的化学性质：1.钠与氧的反应2.钠与水反应：用5个字来形容：浮，熔，游，响，红浮：说明钠的密度小，比水小；熔：说明钠与水反应放热，并且钠的熔点低，融化；游：说明该反应有气体生成；响：也说明有气体生成；红：反应前在水中加入酚酞，酚酞变红，说明有碱性物质生成。教学反思
