1、小学六年级数学第十一册第四单元练习试卷【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道搜集整理了小学六年级数学第十一册第四单元练习试卷，供大家参考，希望对大家有所帮助!小学六年级数学第十一册第四单元练习试卷班别： 姓名： 得分：一、想一想，填一填。1、 看图填空。(单位：厘米)d=( )cm d=( )cm r=( )cm 长方形的周长是( )2、一个车轮的直径为55cm，车轮转动一周，大约前进( )m。3、当圆规两脚间的距离为4厘米时，画出圆的周长是( )厘米。4、两个圆的半径分别是3cm和5cm，它们的直径的比是( )，周长的比是( )，面积的比是( )。5、一个圆的半径扩大2倍,
2、它的周长扩大( )倍,面积扩大( )倍。6、一个环形的外圆直径是10cm,内圆直径是8cm,它的面积是( )cm2。7、用一根12.56分米的铁丝弯成一个圆形铁环(接口处不计)，铁环的直径是( )分米，面积是( )平方分米。8、完成下表。圆的半径r 圆的直径d 圆的周长C 圆的面积S2dm6.28dm8cm二、火眼金睛辨对错。1、直径总比半径长。 ( )2、圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 ( )3、一个圆的面积和一个正方形的面积相等,它们的周长也一定相等。( )4、半圆的周长是这个圆的周长的一半。 ( )5、两端都在圆上的线段，直径是最长的一条。 ( )三、对号入座。1、下面各图形中，对
3、称轴最多的是( )。A、正方形 B、圆 C、等腰三角形2、一个钟表的分针长10cm，从2时走到4时,分针走过了( )cm。A、31.4 B、62.8 C、3143、 一个圆的周长是31.4分米，它的面积是( )平方分米。A、78.5 B、15.7 C、3144、圆周率( )3.14。A、大于 B、等于 C、小于5、一个半圆，半径是r，它的周长是( )。A、4 B、r C、r + 2r五、计算下面图形的面积。(单位：厘米)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”
4、。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。六、解决问题你能行“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之
5、称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1、一个花坛，直径5米，在它周围有一条宽1米的环形鹅卵石小路， 小路的面积是多
6、少平方米?2、自行车轮胎外直径71厘米，每分钟滚动100圈。通过一座2229.4米的大桥需几分钟?以上就是小学六年级数学第十一册第四单元练习试卷全文，希望能给大家带来帮助！“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
