1、为明学校学生课堂导学提纲（ 物理 学科）编号：01022 2018年9 月 4 日 编制人： 尹国飞课题：库伦定律班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】1、掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律2、会用库仑定律进行有关的计算3、渗透理想化方法，培养由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力4、了解控制度量的科学研究方法.【重点难点】重点：掌握库仑定律。难点：会用库仑定律的公式进行有关的计算 学法指导：通过阅读课本内容，独立完成自主学习部分的内容。独立完成课堂自测。如遇到解决不了的问题，用红笔标注出来，以便在小组讨论时解决。【导学流程】一、 基础感知复习上课时相关知识、两种电
2、荷：正电荷 负电荷、使物体带电的方法：（）摩擦起电：（）静电感应：（）接触起电：、电荷量的表示：元电荷：用“e”表示。 e=1.60X10-19C 任何电荷的电量都是元电荷的整数倍 、库仑定律：）、库仑定律的内容：）、公式表示：）、应用范围：（）点电荷： 理想化模型 （）真空）、注意点： （1）符合牛顿第三定律 （2）库仑力的运算与一般力相同问题探讨一、两导体接触后电荷分配规律：1、完全相同的金属物体接触后电荷分配规律：二、 深入学习例1、两个相同的金属小球，带电量之比为17，相距为r,两者相互接触后在放回原来的位置上，则它们间的库仑力可能为原来的（ ）A. 4/7 B. 3/7 C. 9/7
3、 D. 16/7例2、有两个完全相同的带电小球和。分别带电10和-Q, 球心间距为R，将它们用绝缘支柱固定起来，现用第三个一样的不带电的金属球C反复不断地和A、B轮流接触，最后移开C，A、B间的作用力变为原来的多少倍？、不完全相同的金属物体接触后电荷分配规律： 不一定均分，分配的比例与两个导体的大小及形状有关，如果两个导体的大小形状确定，则分配比例一定 二、含库仑力的共点力的平衡分析方法与力学相同(1)确定对象 (2)受力分析 (3)合成或正交分解 (4)运用平衡条件例3、 A、B两个点电荷，相距为r，A带有9Q的正电荷，B带有4Q的正电荷（1）如果A和B固定，应如何放置第三个点电荷C，才能使
4、此电荷处于平衡状态？此时对C的电性及电量q有无要求？（2）如果A和B是自由的，又应如何放置第三个点电荷，使系统处于平衡状态？此时对第三个点电荷C的电量q的大小及电性有无要求？例4、两绝缘细线分别系着a、b两个小球，并悬挂在点，当两个小球静止时，它们处于同一水平面上，此时1 2，则:（1）、则两个小球哪个质量大？ （2）、线的拉力哪个大？ 三、 迁移运用1下列关于点电荷的说法，正确的是()A点电荷一定是电荷量很小的电荷B点电荷是一种理想化模型，实际不存在C只有体积很小的带电体，才能作为点电荷D体积很大的带电体一定不能看成点电荷2关于库仑定律的理解，下面说法正确的是()A对任何带电荷之间的静电力计
5、算，都可以使用库仑定律公式B只要是点电荷之间的静电力计算，就可以使用库仑定律公式C两个点电荷之间的静电力，无论是在真空中还是在介质中，一定是大小相等、方向相反的D摩擦过的橡胶棒吸引碎纸屑，说明碎纸屑一定带正电3、两个带同种电荷的相同金属小球(两球距离远大于小球的直径）所带电量分别为Q1，Q2，现让它们接触后再放回原处，那么它们的相互作用与原来相比（ ） A. 可能变大 B. 可能变小 C. 可能不变 D. 以上三种都可能存在4、两个固定点电荷A、B，A电荷带正电Q，B带负电-3Q，另取一个可以自由移动的点电荷C，欲使点电荷C处于平衡状态（ ）A、C为正电荷，且方于B的右方B、C为负电荷，且方于A左方C、C为正电荷，且放于A、B之间D、C为正电荷，且放于A的左方5、光滑水平面有A、B两个带电小球，A的质量是B的质量的2倍，将两球由静止释放，初始A的加速度为a,经过一段时间后，B的加速度也为a，速度大小为v，此时，A的加速度为（ ）A、 B、2a C、4a D、6.如图所示，半径相同的两个金属小球A、B带有电荷量大小相等的电荷，相隔一定的距离，两球之间的相互吸引力大小为F，今用第三个半径相同的不带电的金属小球C先后与A、B两个球接触后移开， 这时，A、B两个球之间的相互作用力大小是()A.F B.FC.F D.F问题记录
