1、小学六年级上册数学分数除以整数练习题查字典数学网为大家整理了分数除以整数练习题的相关内容,希望能陪大家度过一个美好的学期，小编提醒，贪玩不能耽误学习哦!1、计算下面各题。2125 14= 13 4=67 2= 56 6=215 1= 18 8=15 3= 1115 33=2、填空(1)把38 米平均分成2份，每份是( )米?(2)( )乘5等于23 .(3)( )米的23 是15米。3、一块正方形木板，它的周长是45 米，它的边长是多少米?4、一辆汽车行驶9千米，用去汽油34 升，平均每千米用去汽油多少升?5、23 6表示把23 平均分成( )份，求( )份是多少，也就是求23 的( )是多少
2、，所以23 6=23 ( )=( )6、看图列式。7、修一条长45 千米的路，6天就可以完成，平均每天修多少千米?8、先在图中涂色表示67 ，再按下面的算式分一分，并算出得数。67 2= 67 3= 67 6=8、如果 是一个不为0的自然数。(1)18 等于多少? (2)1 8等于多少?9、把一根910 米长的木米锯成长度相等的几段，一共锯了2次，平均每段长多少米?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在
3、后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔
4、”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。希望为大家提供的分数除以整数练习题，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
