1、小学五年级数学下学期期中考试卷（6）小学五年级数学下学期期中考试卷（6）?一、填空。(22分)1、表示： ;6表示： 。2、20的是( );( )个是。3、+=( )( )=( )。4、一木棒长米，2根木棒长( )米，算式是( );根木棒长( )米，算式是( );5、把一根平均分为5段，每段长( )米，是全长的( )。6、吨= ( )千克; 米2 = ( )分米2 时 =( )分7、一瓶可乐原来5元，节日一律打八折，现每瓶售价( )元。8、在里填上“”或“=”11 11 1 1 9、水果店运来60筐水果，其中柑桔占，苹果占，其余的是梨;运来的苹果比柑桔多( )千克。10、甲数是乙数的，把( )
2、看作单位“1”，数量关系式是：( )=( )。二、择优录选(把正确的答案选在括号里)。(5分)1、一个数乘，相当于把这个数( )。A.乘8 B.除以8 C.减82、如果a0，那么下面( )的积大于a。A.a2 B.a C.a03、5吨的与2吨的比较，( )。A.5吨的重 B.2吨的重 C.一样重4、比5千克多是多少千克?正确列示是( )。A. +5 B.5- C.5+55、把1克糖溶入10克水中，糖占糖水的( )A. B. C. D.三、小小审判官。(对的打“”，错的打“”)(4分)1、两个分数相乘的积一定小于每一个因数。( )2、米用去与米用去米，剩下的一样长。( )3、甲乙两数都大于0，且
3、甲的与乙的相等，则甲大于乙。( )4、一商品打六折是指现价是原价的( )四、神机妙算。(20+12+4=36)1.直接写出得数。(20分)30= 5= += 1-1= =12= = = =2.列式计算。(12分)(1)45千克的是多少千克? (2)12个的和，减去15个，差是多少?(3)42的比它的多多少? (4)8的与的和是多少?3.根据要求涂一涂。(4分)(1)3个的和是多少? (2)5个的和是多少?五、应用所学知识解决问题。(33分)1.要求完成各题(8分)(1)画图表示出=( ) (2)= ( )观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能
4、理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪
5、闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2.一
6、间教室的长是8米，宽是它的，这间教室的占地面积是多少?(6分)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3.旅游商场一套西服原价420元，现在换季打八折，李叔叔买这套衣服可节约多少钱?(6分)4. 一本童话故事书24页，丁丁第一天看了全书的，第二天看了全书的，丁丁两天一共看了多少页?(6分)要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。5.淘气这几天在看一本课外书280页，第一天看了这本书的， 第二天看的页数是第一天的;这两天淘气一共看了多少页?(7分)思考题：已知：A=B=C=D，并且A、B、C、D都不为0，那么A、B、C、D四个数按从小到大的排列顺序为( )
