1、追求智慧的学问1.有人认为,神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑。这种观点()A.是错误的,否认了哲学必然产生于人类的实践活动B.是正确的,体现了人们对世界的认识蕴含着哲学思想C.是错误的,忽视了哲学是高高悬浮于空中的思想楼阁D.是正确的,肯定了哲学的内容来自哲学家的大脑2.下面两幅漫画告诉我们()哲学思想是人们头脑中自生的孩子的追问中蕴含哲学智慧人的哲学思想是与生俱来的孩子的问题中不自觉地涉及了哲学问题A.B.C.D.3.乐活是一种生活态度,健康、快乐、环保、可持续是其核心理念。接受这种理念的人们出门必带四小件手绢、饭盒、环保筷子与布袋,少用餐巾纸、纸餐盒、一次性筷子与塑料袋。这体现了
2、( )A.世界观是人们对世界的追问和思考B.人们的方法论决定着人们的世界观C.有什么样的世界观就有什么样的方法论D.世界观和方法论可以相互转化4.有学者认为:“历史地看,哲学和世界观其实是一回事,所有的重要哲学归根到底都是一种世界观。因此,世界观和哲学可以相互替代。”这种观点()A.是正确的,经哲学家整理的世界观就是哲学B.是片面的,哲学是系统化理论化的世界观C.是片面的,哲学是零散的、不自觉的世界观D.是正确的,人们自发形成的世界观就是哲学5.近几年,工业文明的发展造成了环境污染、资源破坏、 沙漠化、“城市病”等全球性问题,人类也越发深刻地认识到,绿水青山就是金山银山,要像保护眼睛一样保护生
3、态环境,像对待生命一样对待生态环境。这表明()A.哲学是对自然界中一切现象的高度概括和总结B.哲学源于人们内心深处对某种事物的强烈追求与渴望C.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考D.哲学是一种给人智慧、使人聪明的学问6.正如某些动物听见了音乐中一切的音调,但永远无法把握音调的一致性与和谐性一样,人人都有世界观,但并非人人都是哲学家。这是因为()A.哲学是系统化、理论化的思想体系B.哲学是复杂的、神秘的,不经努力无法掌握C.哲学是关于整个世界的根本观点D.哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”7.下列关于哲学与世界观关系的表述,正确的是()世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点哲学是关于
4、世界观的学问,世界观就是哲学哲学是系统化理论化的世界观世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观不等于哲学A.B.C.D.8.哲学以整个世界作为研究对象,但“世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代,“世界”是肉眼所能看到的星空、河流等;黑格尔、马克思时代,“世界扩大到望远镜、显微镜所能看到的范围。对此,下列选项理解正确的是( )A.哲学为具体科学研究提供方法论的指导B.哲学凌驾于具体科学之上,是“科学之科学”C.具体科学的发展使哲学富有生机和活力D.推动哲学家前讲的,只是纯粹思想的力量9.钱学森早在1957年发表的技术科学中的方法论问题一文中就写道:在技术科学的研究中,我们把理论和实际
5、要灵活地结合,不能刻板行事。我想这个灵活地结合理论与实际也就是辩证唯物主义的真髓了。钱学森的这一论断强调的是()A.哲学要以具体科学为基础,并随着具体科学的发展而发展B.哲学给人启迪和智慧,任何科学研究都离不开哲学思维的指导C.哲学是对具体科学的概括和总结,是科学之科学D.掌握了系统的哲学知识,科学研究就能取得成功10.“一个科学家,如果没有哲学思想,便只是个做粗活的工匠; 一个艺术家,如果没有哲学思想,便只是个供玩乐的艺人。”这句话从一定方面或一定程度上正确地指出了()哲学可以代替科学和艺术科学和艺术都要受到哲学的影响哲学对科学和艺术具有指导作用哲学是万能的,没有哲学就没有科学和艺术A.B.
6、C.D.11.微积分是一种用运动的观念看待问题的数学思想。从微积分的诞生、 形成到今天的发展,都充分印证了唯物主义方法论和极限层次的思想,且微积分反映出的对立统一、量变与质变、否定之否定等思想也正是哲学中三大辩证法的体现。由此可见()A.其他学科的思想方法充实和发展了哲学思想B.其他学科的思想方法蕴含在哲学思想之中C.哲学思想是其他学科知识发展的最高归宿D.科学的哲学必然能够被其他学科知识证明12.某幼儿园计划以讨论、对话的形式开设儿童哲学课。对此,网友甲认为哲学是一门深奥的学问,这是在拔苗助长;网友乙认为儿童是天生的哲学家,这有助于他们对身边的事物产生哲学思考。下列能够支持网友乙的观点的是(
7、 )儿童晢学课能帮助儿童掌握系统科学的思维方法哲学思维的形成要以具体科学的学习为基础讨论与对话能发展儿童的哲学思维能力在儿童生活之中蕴含着丰富的哲学智慧A.B.C.D.13.阅读材料,回答问题。材料一 伊壁鸠鲁说:“如果一个人不知道什么是宇宙的性质没有自然科学的知识,就不能享受无比的快乐。”“当一个人年轻的时候,不要让他耽误了哲学研究;当他年老的时候,也不要让他对他的研究产生厌倦,因为要获得灵魂的健康,谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没到或已经晚了,就像说享福的时候还没到或已经晚了一样。”材料二 甲同学说:“我喜欢理工科,从没想过当哲学家,考大学又不考哲学。所以,没有必要在哲学上
8、浪费时间。”乙同学说:“哲学对我们很重要,哲学是一种方法论,学好哲学不但可以指导我们的实践,还可以帮助我们更好地理解理工科的知识。”(1)结合材料一,分析伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起。(2)结合材料二,请你评析上述两位同学对哲学的看法。14. 阅读材料,回答问题。材料一 人类最早关注的不是哲学问题,而是具体科学问题。古希腊和古罗马的许多哲学家往往首先是自然科学家。被马克思称之为“古代最伟大的思想家”、被恩格斯称赞为“最博学的人物”的大哲学家亚里士多德,在物理学、天文学、生物学等方面都颇有建树,还有柏拉图、毕达哥拉斯等。他们孜孜以求地探寻着世界某一领域的特殊规律,创
9、建了一门门具体学科。材料二 随着实践的不断发展,人们视野的不断开阔,认识的不断深化,人们认识的对象由起初简单的个别事物逐渐扩大到事物之间的联系,而后又涉及整个世界。在此基础上人们形成的对整个世界以及人与世界关系的总的看法与根本观点就是世界观。而对世界观加以理论化、系统化便形成了哲学。结合上述材料,说明哲学与具体科学的关系。答案以及解析1.答案：A解析：哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考，而不是产生于人脑，A项符合题意;B、D两项判断错误,排除；哲学的内容来自客观世界，哲学源于生活又高于生活，C项分析不恰当，排除。2.答案：D解析：本题考查哲学的起源。哲学源
10、于人们在实践中对世界的追问和思考，不是头脑中自生的，错误。“我是什么”“我是从哪里来的”这些哲学命题，体现了孩子的追问中蕴含哲学智慧，正确。人的哲学思想是在实践中形成和发展起来的，不是与生倶来的，错误。材料中孩子的话涉及了哲学问题，但这是不自觉地涉及的，正确。3.答案：C解析：世界观是指人们对整个世界的总的看法和根本观点；方法论是指人们认识世界、改造世界的根本原则和根本方法。世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论，方法论反映、体现世界观。A、B、D均是错误的；材料体现了世界观决定方法论，C符合题意。4.答案：B解析：哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、
11、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。世界观与哲学不能相互替代，B项对材料中的观点认识正确。A、D两项判断均错误。C项判断正确，但解释错误。5.答案：C解析：本题考查哲学的产生。A说法错误，哲学是对自然、社会和思维知识等具体知识的概括和总结；人类深刻地认识到，绿水青山就是金山银山，要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。这表明哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，而不是内心深处对某种事物的渴望，C正确且符合题意，B排除；D不符合题意，材料并没有强调哲学是一种给人智慧、使人聪明的学问。6.答案：A解析：本题考查哲学的含义。“人人都有世界观，但并非人人都是哲学家”，
12、这是因为哲学不是人自发形成的，而是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系，A符合题意。“神秘的”一词将哲学神秘化了，B错误，排除。世界观是关于整个世界的总的看法和根本观点，哲学是世界观与方法论的统一，C错误。哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”这一说法与设问不构成因果关系，排除D。7.答案：B解析：正确表述了世界观的定义，但没有指出哲学与世界观的关系，与题意不符；前半部分说法正确，哲学是关于世界观的学问，但哲学是系统化理论化的世界观,不能将世界观与哲学等同起来；观点正确且符合题意。8.答案：C解析：材料强调具体科学对哲学的影
13、响，而不是哲学为具体科学研究提供方法论的指导，A与题意不符。把哲学凌驾于具体科学之上，认为哲学是“科学之科学”的观点是错误的，B错误。材料表明具体科学拓展了哲学的认知范围，说明具体科学的发展使哲学富有生机和活力，C入选。真正推动哲学家前进的不是纯粹思想的力量，D错误。9.答案：B解析：本题考查哲学与具体科学的关系。钱学森的这一论断强调的是哲学给人启迪和智慧，任何科学研究都离不开哲学思维的指导，B正确且符合题意；A正确但在材料中未涉及，排除；哲学是对具体科学的概括和总结，但不是科学之科学，C说法错误；D说法太绝对，排除。10.答案：B解析：错误，哲学不是“科学之科学”，不是万能的，不能取代具体科
14、学；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，故正确。11.答案：D解析：本题考查哲学与具体科学的关系。其他学科的思想方法不是简单地充实了哲学思想，而是被哲学进行了概括和升华，且材料并没有涉及哲学对其他学科思想的归纳、概括和升华，A排除。哲学并不包含所有其他学科的思想方法，只能说哲学思想体现在具体科学的思想方法之中，B排除。哲学和其他学科都有各自的研究领域和发展任务，C错误。材料反映了微积分思想印证了辩证唯物主义的观点，说明科学的哲学能够被其他学科知识证明，D正确。12.答案：D解析：掌握系统科学的思维方法需要进行系统的学习，错误。强调的是学习具体科学的重要性，与题意不符。儿童哲学课中的哲学
15、不同于高等教育中的哲学，更多的是日常生活意义上的哲学，讨论与对话能发展儿童的哲学思维能力，正确。儿童哲学课有助于呵护幼儿的好奇心和探究精神，使他们持续探索自身和周围的世界，提升智力发展的深度，正确。13.答案：(1)人们在认识世界和改造世界的活动中，需要有照亮前进方向的理性和智慧的明灯。哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。因此，学习哲学与灵魂的健康、人生的幸福是联系在一起的。(
16、2)甲同学的观点是完全错误的。学习哲学，不仅仅是哲学家的事情，哲学与我们的生活密切相关。哲学是对具体科学的概括和总结，是关于世界观的学说，是世界观和方法论的统一。学好哲学尤其是学好马克思主义哲学，可以更好地帮助我们树立正确的世界观，指导我们理解具体科学知识，使我们更好地认识世界和改造世界，实现白己的理想。所以，无论是学文科还是学理工科，当不当哲学家，都要了解和学习哲学。乙间学认为哲学是一种方法论，他看到了哲学对具体科学和实践的指导作用，是其正确的一面。但是，他错误地认为哲学仅是一种方法论，而没有认识到哲学是世界观和方法论的统一。因此,乙同学的看法是不全面的。解析：回答第一问时，注意分析材料，通
17、过伊壁鸠鲁的观点，我们可以看出哲学对人们认识世界和改造世界以及对生活的意义。回答第二问时，应指出甲同学认为哲学是哲学家的事，哲学无用的观点错误。对乙同学的观点要做辩证的分析:一方面他认识到了哲学的作用，这是正确的;但另一方而他认为哲学仅是一种方法论，这是片面的。14.答案： 哲学与具体科学相互区别,二者研究的领域、回答的问题及功能不同。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律;哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。哲学具有反思的功能。 哲学与具体科学相互联系、相互影响、相互促进。一方面,具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展。从材料中可以看出,
18、在人类哲学史上,一些自然科学家是在关注和思考某一领域的基础上才开始思考哲学问题,同时成为哲学家的。显然,离开具体科学,哲学就会干涸和枯萎。另一方面,哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。缺乏正确的世界观和方法论的指导,具体科学的发展就会受到影响。解析：本题要求学生结合材料,分析说明哲学与具体科学的关系。关于哲学与具体科学的关系,学生可从二者的区别与联系两个角度去分析说明。本题材料一中“他们孜孜以求地探寻着世界某一领域的特殊规律,创建了一门门具体学科”以及材料二中“在此基础上人们形成的对整个世界以及人与世界关系的总的看法与根本观点就是世界观。而对世界观加以理论化、系统化便形成了哲学”等,启示学生可从二者的研究对象及揭示的规律等方面去分析说明二者的区别;本题材料二中“随着实践的不断发展,人们视野的不断开阔,认识的不断深化,人们认识的对象由起初简单的个别事物逐渐扩大到事物之间的联系,而后又涉及整个世界。在此基础上人们形成的对整个世界以及人与世界关系的总的看法与根本观点就是世界观”,启示学生可从哲学与具体科学相互联系、相互影响、相互促进方面说明二者的联系。
