1、小学二年级数学上册估算同步练习试题数学上册估算同步练习试题如下现在老师有一个难题，谁愿意来帮助我解决?在电影院里，一年级来53人，二年级来了29人，马上估一估大约有多少人在观看电影?生： 70 人，80人，81人。师：因为是估算，估算是算一算大约有多少人，而不是算出53+29等于多少。怎样估算才能又快又对呢?看一看书上是怎么样估算的?2、学生看书后回答。3、小结：用相邻的整十数就可以了。53相邻的整十数是50，29相邻的整十数是30，把50+30就能估算出大约的人数了。估算时我们用一个新的符号(齐读：约等于)53+298053+29=814、小亚，小巧和小胖到超市买东西。玩具球 18元滑板车3
2、7元大约是元。师：这两样商品大约需要多少元?谁来算一算?生：18的相邻整十数是20，37的相邻整十数是40，20+40=60，所以大约是60元。师：说得很好。根据估算的内容我们知道大约60元，再具体算出需要多少元。18+3760元18+37=55元5、练一练：(在课堂练习本上先估后算)46+2151+1482+1725+1846+21=51+14=82+17=25+18=反馈：个别回答你是怎么估算的?6、减法的估算怎样算呢?请你试一试。72-1244-2860-2931-29一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为
3、师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。72-12=44-28=60-29=31-29=7、小结：加法和减法的估算方法相同，只要找到相邻的整十数就可以了。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。上文是数学上册估算同步练习试题
