1、小学二年级下册数学第六单元灭鼠能手第二课时教案第二课时教学内容：课本7072页内容。教学目标：1使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。2经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。教学重点：被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。教学难点：用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。教学准备：课件，计数器等。教学过程：一、回顾旧知，引入新课。1上节课我们学习了被减数中间或末尾有0的连续退位的三位数减法，你还
2、记得怎样做吗？用竖式计算，并且验算。426258=答案300149=答案810568=答案802637=答案学生计算完成后，要让学生说一说是怎样用竖式计算的。二、自主练习第4题：看懂表格后，完成。第5题：学生先看图，读图中信息。第6题：火眼金睛辨对错。让学生先判断对错，再找出错在哪里。最后改正。第7题。练习时，先让学生说说题中提供了哪些数学信息，然后由学生独立解决，交流时说说自己是怎样解决问题的。第8题。教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决，然后在小组中进行交流。你还能提出什么问题？第9题。踩气球做这题时可以放手让学生独立去完成，订正时说一说自己是怎么做的，是用什么方法？第11题。本
3、题是一道用所学知识解决实际问题的题目。练习时，先让学生独立完成，然后交流，只要学生选择的光盘架能放得下210张光盘，并能作出合理解释，就给予肯定。三、课堂总结课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的
4、财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。通过今天的学习，你有什么收获？能解决哪些实际问题？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
