1、故都的秋课题名称故都的秋科目语文教学对象课时2 课时一、教材内容分析故都的秋凭借精巧独特的构思和优美隽永的语言，细腻描绘了北平的秋声、秋色、秋味，抒 写了作者清、静、悲凉的心境，抒发了作者对故都的秋深沉的眷恋之情。文字清新雅致，感情深挚动人，文化底蕴深厚。二、教学目标课标要求阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的 艺术魅力。具体分析教学目标（1） 知识技能：抓住作者描写景物“清、静、悲凉”的特点，理解情与景关系。（2） 过程方法：品读重点语段，通过景物描写体会作者的情感。（3） 情感、态度、价值观：引导学生观察生活、感受生活。三、学情分析首先，高一
2、学生接触这类情景交融的长篇散文少；其次，本文距离学生年代久远，学生生活在一 个文化快餐时代，很难静下心来品读，他们的情感和人生阅历与作者及文章有很大的距离。如果通过教师的教学，学生能读进去，且有所收获，有所启发，也就是教学的成功之处。四、教学过程资源准备、教师活动、预计时间学生活动、预计时间设计意图一、导入学生作业展示贴近学生创设情境二、解题从题目入手，对文章初步感知约5 分钟三、研读课文1、快速阅读文章，从文中找出直接表达作者情感的句子， 看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？抓情感线约3 分钟2、在作者笔下，故都的秋有什么特点？抓景物特点3、在这些描写故都的秋的段落中，你最喜欢哪一段？为 什么？拉近学生和作者的距离约55 分钟4、故都的秋在作者生活的那个时代也不乏明艳之色，也 有繁闹景象，可是作者为何偏偏来表现秋的“清、静、悲 凉”呢？知人论世5、文章2、12、13 段的作用是什么？体会写作手法四、教师总结约5 分钟五、学生作业交流约10 分钟六、布置作业约2 分钟板书设计：故都的秋郁达夫清 静悲凉爱之深 爱之切课堂小结：五、教学流程图六、教学评价设计七、教学反思
