1、六年级下学期英语半期测试 姓名：_听力部分一 听录音，选择正确的单词。101.（ ）a.New York b.Japan c.London d.Paris2.（ ）a.look b.feel c.smell d.taste3.（ ）a.thirsty b.tired c.hungry d.ill4.（ ）a.foot b.wood c.room d.moon5.（ ）a.engineer b.postman c.waiter d.farmer6.（ ）a.9:55 b.11:00 c.12:20 d.8:307.（ ）a.bigger b.prettier c.hotter d.longer8
2、.（ ）a.go home b.have lunch c.have supper d.take a shower9.（ ）a.Sunday b.Friday c.Monday d.Wednesday10.（ ）a.warm b.sweet c.yummy d.soft二、听录音，判断是否与句子一致。对T，错F.101.what do you do?_ 2.My father is an engineer._3.Its time for work._ 4.The dress is prettier._5.Ill miss the football match._ 6.Will you marry
3、 me?_-7.We go to Beijing by plane._ 8.You need a new dress._9.The new ruler is short._ 10.You look clever._三、选择正确的翻译。101、（ ）a.现在四点半了。 B.现在是晚上十点整。2、（ ）a. 我今年十二岁。 B.我今年二十岁。3、（ ）a.这天裙子对我来说太短了。 B.它比平时便宜。4、（ ）a.我叫玲玲。 B.她是冰冰。5、（ ）a.我想坐游轮去美国。 B.我想坐飞机去上海。6、（ ）a.它闻起来很酸。 B.它看起来很漂亮。7、（ ）a.我得了重感冒。 B.我咳嗽得很厉害。8、（
4、 ）a.你几岁了？ B.你好吗？9、（ ）a.我想念你。 B.我想念学校。10.（ ）a.你父亲是职业？ B.他是一名警察。四、听句子，排序。101.Its on sale now. 2.The dress is too short for me.3.I have a headache and cough. 4.How can we get there.5.Which T-shirt is prettier? _-笔试部分五、 找出正确的翻译。101、 （ ）coin a.扣子 b.硬币 c.钉子2、 （ ）smell a.闻起来 b.小的 c.摸起来3、 （ ）bless a.黑色的 b.蓝
5、色的 c.祈祷4、 （ ）plus a加 b盘子 c飞机5、 （ ）glue a玻璃 b汽水 c胶水6、 （ ）clap a拍手 b爬 c闹钟7、 （ ）fridge a冰箱 b空调 c微波炉8、 （ ）medicine a糖 b药 c 面包9、 （ ）prince a 王子 b公主 c国王10、 （ ）factory a医院 b餐馆 c工厂六、 用所给词适当形式填空。51、 I_at 6:30 in the morning.( get up)2、 Tingting_at 12:00.(have lunch)3、 Tom_at 5:00 in the afternoon.(do ones ho
6、mework)4、 Lily and her mum_at 11:00 at night.(go to bed）5、 Look!Eight_are coming.One _is white.(bus)七、 连词成句。51. you Can I help?_2. home When you do go?_3. What you do do? _4. Work where he does?_5. the UK they to going are._八、 选词填空。101. （ ）what does you father_?A. do B.did C.does2. （ ）whats _with yo
7、u?A. matter B.wrong C.the wrong3. （ ）I get up_7:30.A. at B.in C.on4. （ ）Tom doesnt want to stay_bed all day.A. at B.in C./5. （ ）A:_does your father work? B: He works _his car.A. What,in B.Where,in C.Where,on6. （ ）Im a driver.My brother is a _.A. cooker B.cookor C.cook7. （ ）You should_some water.A. h
8、ave B.have to C.to have8. （ ）A:_shall we meet? B:About 7:00.A. where B.when C.How9. （ ）The bread_sweet.A. smells B.smell C.small10. （ ）A:I fell_.B:Youd better eat some bread.A. hungry B.thirsty C.tired九、 找出不同类的一项。101. （ ）A.farmer B.driver C.worker D.car2. （ ）A.taxi B.policeman C.ship D.plane3. （ ）A.
9、ear B.apples C.bananas D.pears4. （ ）A.look B.eyes C.mouth D.ears5. （ ）A.April B.Tuesday C.September D.February6. （ ）A.better B.longer C.hot D.shorter7. （ ）A.America B.China C.England D.crab8. （ ）A.feel B.tree C.look D.smell9. （ ）A.red B.flower C.black D.green10. （ ）A.big B.small C.smell D.long十、圈出句子
10、中的错误（5），改正（5）。1.When do you goes to school?_2.Where is you going?_3.Do you like flowers._4.i love dogs._5.My father are sleeping._十一、阅读。10I am Tom.Im a school boy.Im twelve years old(岁).I live in London.There are three people(人) in my family.My father is a taxi driver.He has many friends.My mother i
11、s a teacher.She has many pupils.I am a pupil too.I go to school in Erxiao School.I have a happy family.1、 How old is Tom? Tom is _years old.2、 How many people are there in his family?There are_people in Toms family.3、 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从
12、事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。What does Toms father do? 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就
13、能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来
14、就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。He is _.4、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。What does his mother do? Toms mother is _.5、 Is Tom a boy?_.
