1、短新闻两篇教案教学目标一、了解本篇消息报道与一般消息报道的不同。 二、准确、迅速地捕捉基本信息。三、了解侧面描写的衬托作用。教学难点一、导入本文是一则消息报道，发表于 1958 年 8 月 31 日纽约时报上。美国普利策奖主席、新闻学教授霍恩伯格说，这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”。下面我们就一起学习埃姆罗森塔尔的这篇奥斯威辛没有什么新闻。二、简介普利策新闻奖普利策新闻奖是美国新闻界的最高奖项。自 1917 年以来每年颁发一次，分为 14 个新闻奖和 7 个艺术奖两类。普利策奖每年评选一次，评选结果一般都在 4 月宣布，5 月颁奖。普利策奖每年评选一次，代表美国新闻界的最高成就。该
2、奖以约瑟夫普利策的名字命名，他是美国著名的报纸编辑和 经营者，先后买下了圣路易斯的电讯报和纽约世界报，并创立了 编辑写作制即记者采写的材料由编辑润色、整理、综合成稿件见报。4这种写作规则，至今仍是整个新闻界的普遍原则。普利策对报纸的经营与 编辑独树一帜，强调报纸发表新闻要真实和准确，文字要简洁和通俗，要 花力气写好社论。普利策 1911 年去世，为纪念他的贡献，人们于 1912 年设立了普利策新闻奖。三、初读课文，掌握下列词语毛骨悚然（）和煦（）纳粹（） 废墟（）不寒而栗（）思绪（）踉跄（）祈祷（）呆滞（）嬉戏（）四、再读课文，了解主要内容1 本文共 17 段，请同学大致复述课文内容。参考：作
3、者先写布热津卡现在“太阳和煦、明亮，一排排高大的 白杨树长势喜人，在门前不远的草地上，还有儿童在嬉笑、打闹”这样祥 和的景象，又说这种景象“最令人毛骨悚然”；进而写到当年纳粹在“奥 斯威辛集中营”的暴行；游人在奥斯威辛集中营重温历史，参观毒气室、 焚尸炉、女牢房、女囚绝育实验室、长廊上的照片、窒息室等；最后作者 再次强调奥斯威辛没有什么新闻。2 结合本文课后练习第一题，思考本文与一般的消息报道有什么不同。一般说来，消息写作并不突出强调现场感和大段叙事，尤其不需 要文学色彩的描写。比如本题所举的关于美国人口的调查消息，基本上就 是消息的规范式样：有导语、主体部分、事件的结果，此外，无过多的文字加
4、工，无修饰，更无描写。而本文不仅有叙事，有描写，有几处还表现出一定程度的文采。 比消息给读者的印象要形象、具体而且深刻。借助文采，兼取消息和通讯 等新闻形式的各自优点，脉络清楚，没有枯燥感。3 这篇报道首尾都写到奥斯威辛一派和平景象，突出奥斯威辛没 有新闻，作者这样写的用意是什么？“没有什么新闻”，其实是讲，这里的臭名昭著的纳粹行径，早已世人皆知，言外之意是这里从来没有什么值得张扬的好事；但是，“没有什么新闻”，“我”还是要写，要继续对纳粹的历史罪行再次予以揭露， 以让世人永远不忘！4 纳粹的集中营令人恐怖，作者为什么在开头偏偏要描述布热津 卡“太阳和煦、明亮，一排排高大的白杨树长势喜人，在门
5、前不远的草地 上，还有儿童在嬉笑、打闹”这样祥和的景象？作者又为什么说这种景象 “最令人毛骨悚然”？在记者、在亲历过纳粹在这里暴虐地屠戮妇婴和无辜人民的恶行的人那里，文章开头描写的令人惬意的景象仍然是“最令人毛骨悚然”的。 在奥斯威辛，在这块曾经血流成河的地方，尽管“太阳和煦、明亮”，但蒙在人们心头的阴霾，依旧难以清除！5 作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写参观者的表现？与直 接写展览本身相比，这样写所特有的表现力在哪里？写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯威辛的状况有衬托作用。 毫无疑问，奥斯威辛集中营，在许多经历了那段历史的人的心中，就是“恐罩在我们头上。在和平的年代，我们应该珍惜这来之不易的生活，不让战争的阴霾再次笼奥斯威辛集中营的故事距离我们已经很远了。现在，我们正生活五、教师总结就足以使读者的精神震撼了！令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，怖”的代名词了。无需具体介绍集中营中那些粘满无辜者鲜血的刑具怎样
