1、专题四小说阅读学案 12 立足文本，创意解读突破探究类题专项突破一明方向多角度分层次探究小说的探究方向(点)主要是：人物、情节、环境及艺术特点。“探究”其实并不神秘，都指向小说这些常规的东西。“多角度”与“有层次”主要指以下两方面：1情节、人物、环境、主题及艺术表现。无论探究点指向哪个方向(或：情节、人物等)，都可以在这几个角度、层面内展开。在情节、人物等诸要素内，任何一个角度又可展现为一个个更小的角度。如情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，高潮是主要的，结局是关键。人物中又有主要人物、次要人物、重要人物、线索人物等。这便是“多角度”“深层次”展开。2哲学、审美、民族文化背景和心理以及人
2、文精神关怀。探究题不仅要懂得“技”(如何探究)，更要有“识”。这个“识”就是文本背后存在的深刻的“理”，哲学、审美等方面的理。做探究题要懂得这样的“理”，要有这方面的“识”。1阅读下面的文字，完成后面的题目。勃兰登堡的房子德霍斯特埃沃斯米夏想买房子。想在勃兰登堡买。要说这个米夏这么多年来，连为自己买花瓶这样的事都想不好，都做不了主，现在竟然脑门一热，突发奇想，坚决要买房子，而且要在勃兰登堡买，要为他家买。这真是个天大的好事，米夏就这么认为。这的确是个天大的好事，大得以致他连一些有关买房的关键性的、实质性的基本问题，都没好好想一想。比如：为什么要买？米夏莫名其妙地盯着我看。什么为什么？我给他挑明
3、道：你为什么要买那座房子？嘿，因为便宜呗。怎么便宜了？嗯，就是挺便宜，比较之下挺便宜的。跟什么比较？嗨，就是跟现在其他的房子，或者跟柏林的公寓房比。为什么柏林的公寓房这么贵？嗨，柏林的公寓房就是抢手呗，相对来说勃兰登堡的房子嗨，那些房子就是便宜。C4 型螺丝铣车床眼下特别便宜。你想买吗？我为什么要买 C4 型螺丝铣车床？明白了吧。是呀，原来主要是为了家庭。克劳迪娅想搬到乡下去吗？嗯现在她还不是很肯定，不过她并不觉得这样有多不好。要说现在有什么事情能算不好的，那就是脚气，但现在已经有治脚气的办法了。有房子对孩子总是好事，他们可以在花园里玩，不用总待在电脑跟前。嗯。那孩子们也这么认为吗？嗨，他们开
4、始的时候得先适应适应，等他们习惯了，他们在花园里玩的时间就会比在电脑前的时间长了。是啊，是啊，是这么回事。谢天谢地，我不用非得去那儿适应不可。那你真能肯定完全是为了家庭才要买房子的？当然了，至少部分是这样。你说是因为部分家庭成员的原因，而这个部分就是你？你开什么玩笑。那个村里有宽带吗？你说什么？是这样，勃兰登堡州有些地方没有宽带。什么？不，不，宽带那儿有，那儿肯定有，我觉得那儿有很多宽带，肯定供大于求。比他们需要的还多。有纳粹吗？那儿有纳粹分子吗？没有，没有，那个旮旯绝对没有纳粹。谁说的？嗨，就是那个要卖房子的人啊。啊哈，因为没有纳粹，所以那个男人肯定挺高兴，否则他的房子还得卖得更便宜。是这么
5、回事。没错，我觉得，那样的话 米夏犹豫了。你能听到他脑子里咯吱咯吱的响声。不过他的声音忽然又响起来：嗨，你到底想说什么？你想想，那儿又不是另一个世界。照你说的那样，就好像那是个没人知道的地方似的。从那儿骑上二十分钟自行车就能到火车站，坐上火车要不了三刻钟就能到柏林。好啊，离柏林不远。这当然是好事。这个优越性自然是别的地方比不上的，只是除了，也许嗨，在柏林，不是离柏林更近吗，对不对？不过在柏林没有大自然。你瞧，我去郊外的时间跟你进城的时间一样快。坐上轻轨去哪儿都方便。更好的是，要是下雨的话，我就不必往外跑了。哦，我是说，我们在柏林的公寓当然还留着。哦，那，那个房子也就没那么便宜了。开始时不便宜，
6、不过从长远看还是便宜的。你认为，有两个住处从长远看就会更便宜？不是，可等我们老了，如果住在柏林太贵了，那我们还可以到乡下去住。多老叫老啊？嗨，就是八十左右呗。不错，到那时，在雨天里骑上二十分钟自行车去火车站，或者骑自行车去最近的医疗护理站，肯定是件美事 米夏跳了起来，脚跺在地上咚咚直响，他开始骂我，说我坏了他的事，说我就会看到困难，就会强调问题；他不买房了，不过他告诉我，这是我的责任，以后我就会知道这是我的过错了。他还说：你是不是有意要这么做，你是不是总想坏别人的事。“我真谢谢你了，”他最后说，“你让我这一天别提多糟心了！谢谢，谢谢，万分感谢！”说完他骂骂咧咧夺门而去，离开了酒馆。我给克劳迪娅
7、打电话：“嘿，克劳迪娅，是我。是的，是的，他至少不太肯定了。如果你和孩子们再给他吹吹风，也许你们真的不必搬到勃兰登堡的小村子去不用感谢很愿意做的，不必客气再见。”以前顶多每半年会有这个或那个朋友找我帮忙，让我去说服他们突发奇想、非要去勃兰登堡乡下买顶尖便宜房或者要买便宜农家院的伴侣。可近年来这样的事几乎每星期都会发生。如果这种情况持续下去，我完全可以自己申办一个公司，专门与房产公司作对。到那时，也许我可以用自己赚到的钱，到勃兰登堡买一座房子。(选自译林2014 年 01 期)【注】勃兰登堡是位于德国东部的一个州，它环绕首都柏林。霍斯特埃沃斯(Horst Evers)，德国作家，1967 年出生
8、。他既是作家，又是出色的喜剧演员，是讲故事的好手。小说以“到那时，也许我可以用自己赚到的钱，到勃兰登堡买一座房子”这个看似矛盾的结尾，有什么好处？请结合全文谈谈你的看法。答：解析：本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答此题需要对作品进行深入挖掘。题干明确要求“结合全文”，所以不能就结尾谈结尾，而要从全文的人物言行和思想内容等方面作答。答案：点题作用。看似矛盾的结尾，实际上是作者在最后点题，即小说的主旨在前面的情节展开中并不清晰，甚至有意写得扑朔迷离。正在读者感到不知所云时，结尾的一笔犹如“点穴”，令读者恍然大悟。揭示主旨。最后这样写，一下子揭示了小说的主旨：讽刺那些房产公司，正是
9、在他们的怂恿下，像米夏这样的人才去勃兰登堡买房子。构思巧妙。具有化腐朽为神奇的特殊功力，使读者既感悟作者诉诸哲理的深刻，也获得小说巧妙构思带来的快感。专项突破二明类型分层次组织答案1对于那些多角度探究题，答案至少有三点，这三点分别是三个角度、层面，各角度间不要交叉，角度不要太大或太小，每个要点(角度、层面)都由“依据(对文本分析)结论”组成。对于那些“深点”探究题(即可以就一点或一个方面探究)，答案一般由“观点理由”组成，重点在阐述“理由”上，“理由”可以在文本内多角度展开，也可以“内引外联”；“理由”部分要有理有据，层次分明。2常见的探究角度和层面(1)思想意蕴和情感意蕴角度：作品的内容层次
10、；人物；情节；环境；背景。(2)标题类意蕴或作用角度(层面)：标题本身，标题与文本的关联(主题、情节、人物形象、艺术手法等)。就某一角度可以再深入探究，如人物形象角度可分主要人物形象和次要人物形象两个角度。(3)情节类探究情节安排的合理性或作用角度(层面)：情节本身的作用；表现人物；表达主题；表现环境；读者效果。(4)环境类探究环境描写作用或人与环境间的关系角度：环境自身；人物；主题；人与环境间的辩证关系(一方面人生活在一定的环境中，受其制约；另一方面人对环境有主观能动性)。(5)人物形象类探究人物性格的精神成因和典型意义角度(层面)：环境氛围；人物自身性格心理；情节情境；时代与现实。(6)艺
11、术构思类探究艺术处理的原因或效果角度(层面)：主题；人物；情节；艺术手法。2(2016全国卷 原文见本专题“学案 9”的“典题精练”部分)小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。答：解析：本题属于题目效果类探究，允许考生进行个性化理解。无论合适与否，其解答都要注意以下几点：题干中“小故事”“战争”的内涵及其联系，也就是弄清情节的来龙去脉、题目与情节的关系；其次，题目与人物和主题的关系；题目与创作效果、与读者的关系。答案：观点一：合适。小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。观点二：不合适。小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。
