1、高考资源网（） 您身边的高考专家1在探究力对物体做功与速度变化的关系的实验中，每次橡皮筋的拉伸长度都保持不变，这样每次橡皮筋()A做的功一样B每条橡皮筋产生的弹性势能相同C产生的动能相同D产生的重力势能相同解析：本实验通过改变橡皮筋的根数来实现各次实验中弹力做的功成倍地改变，所以必须保证每次橡皮筋的拉伸长度不变，使每根橡皮筋产生的弹性势能相同，以使每根橡皮筋做的功一样，橡皮筋的总功成倍地变化，故B正确答案：B2(多选)在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，根据所获得的数据，使用Excel作图，则下列图线可能正确的是()解析：由本节实验结论可知 Wv2，由此可知，选项A对以W为横坐标，以v为
2、纵坐标，由于v，vW图线应为一开口向右的抛物线，选项B错以W为纵坐标、以v为横坐标，Wv图线应为一开口向上的抛物线，选项C对以W为纵坐标、以为横坐标，W图线应为一反比例函数图线，选项D错答案：AC3(多选)在运用如图所示装置做“探究功与速度变化的关系”的实验中，下列说法正确的是()A通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值B通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值C通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度D通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度解析：本实验要探究橡皮筋的拉力做功与小车速度的关系即要验证“Wmv2”实验中，需要保证每次实验时橡皮筋的拉伸长度与第一
3、次相同，通过改变橡皮筋的条数，从而得出以后各次实验时橡皮筋做的功是第一次实验时的多少倍，选项A正确，B错误；实验中要验证的“速度变化”指的是小车加速过程中获得的最大速度的变化，即通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度，所以选项C正确，D错误答案：AC4测量滑块在运动过程中所受的合外力是“探究动能定理”实验要解决的一个重要问题为此，某同学设计了如下实验方案：A实验装置如图所示，一端系在滑块上的细绳通过转轴光滑的轻质滑轮挂上钩码，用垫块将长木板固定有定滑轮的一端垫起，调整长木板的倾角，直至轻推滑块后，滑块沿长木板向下做匀速直线运动；B保持长木板的倾角不变，取下细绳和钩码，让滑块
4、沿长木板向下做匀加速直线运动请回答下列问题：(1)滑块做匀速直线运动时，打点计时器在纸带上所打出点的分布应该是_；(2)滑块在匀加速下滑过程中所受的合外力大小_(选填“大于”“等于”或“小于”)钩码的重力大小解析：(1)纸带上的不同点痕记录了滑块在不同时刻的位置和不同时间内的位移，当滑块做匀速直线运动时，点痕的分布应该是等间距或均匀的(2)悬挂钩码，滑块匀速下滑时，根据滑块的平衡条件有mgsinFfG码0，所以G码mgsinFf；当保持长木板的倾角不变，取下细绳和钩码，让滑块沿长木板向下做匀加速直线运动时，滑块受到的合外力F合mgsinFf.显然，F合G码答案：(1)等间距(或均匀)的(2)等于5在做探究功与速度变化的关系实验时，打出点的纸带上应该写出打这条纸带时所用的橡皮筋的数目某同学分别用一条橡皮筋、两条橡皮筋做实验，打出了如图所示的纸带，但是该同学忘了在纸带上记录橡皮筋的数目，你能否帮助同学判断每条纸带对应的橡皮筋的数目？解析：因为实验中选取的橡皮筋都是相同的，所以每条橡皮筋的作用力也是相同的，用两条橡皮筋时的作用力是用一条橡皮筋时的作用力的两倍，那么加速度也是两倍也就是说用两条橡皮筋时的速度变化得快由题图可知，下面的纸带的速度变化快，所以下面的纸带应该是用两条橡皮筋时打的点答案：下面的纸带应该是用两条橡皮筋时打的点高考资源网版权所有，侵权必究！
