1、20192019学年第二学期四年级英语三月份月考试卷姓名 _ 得分_一、根据汉意写出下列单词(20分）1.厨房_ 2.电脑_ 3.三十_ 4.卧室_ 5.冰箱_ 6.扶手椅_ 7.沙发_ 8.客厅_ 9.椅子_ 10.床_ 11.十_ 12.九_ 13.一_ 14.二_ 15.六_ 16.三十_ 17.四十_ 18.五十_ 19.七十_ 20.百_ 二、按从小到大的顺序排列（20分）twenty one seven nine twenty-eight twenty-five twenty-four twenty-one ten twelve _三、单项选择(20分）( )1. There_a
2、new computer. A. are B. is C. it( )2. There _five girls in the classroom. A. is B. are C. it( )3. Look _my bedroom. A. in B. on C. at( )4. Whats _ the living room ? A. on B. in C. It( )5. Welcome _ my home. A. to B. on C. for( )6. Come _ see. A. and B.for C. with( )7. There are _ tables in my living
3、 room. A. a B. two C. one ( )8. _ in the study ? A. Whats B. What C. Theres( )9. What is in _ bathroom ? A. you B. my C. I( )10. There is _ big clock. A. a B. three C. /四、情景交际。（20分）（）.当朋友来你家时，你想表示欢迎，你应该说： A. Welcome to my home. B. This is my home.（）.当你想告诉朋友你书房里有一张新课桌时，你应该说： A. There is a table in my
4、 bathroom. B. There is a new desk in my study.（）.当你想让别人过来看看你的书包时，你应该说： A.There is a bag. B. Come and see.（）.当你想知道厨房里有什么时，你应该说： A. Whats in the kitchen? B. What is the kitchen?（）.欢迎某人来到我们班，你会说： A. Good afternoon. B. Welcome to our class.（）.当你想知道对方班里有多少学生你会说： A. How many students are there in your cla
5、ss? B. How many teachers are there in you school?（）.（）.（）.（）10.五、翻译下列句子。（20分）1、Whats your name?_2、There are two books on the desk.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写
6、,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。_3、 Whats in living room?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代
7、以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。_4、There are a new computer.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。_5、Here is a new table._
