1、 Lesson 3 Where are they？ 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说
2、话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
3、可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 知识与技能目标:1、 能听懂、会说、认读和书写:blackboard、schoolbag、desk、chair、between、beside这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热
4、爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 能准确灵活运用What canyou see?Where is/are.?进行交流能联系实际准确灵活运用方位介词: beside、between、in、on、under情感态度目标:本节课通过“魔法闯关”、激发学生学习英语的兴趣和好奇心,通过chant、动手做一做,使学生“玩中学” “用中学”英语。2学情分析本学期,学生已接触了一年半的英语,具有了一定的英语思维,也养成
5、了一定的英语学习习惯。大多数学生对英语学习保持着较浓厚的学习兴趣,但也出现了一些学困生。因此,本节设计应充分照顾全体学生,做到将课堂还给学生。3重点难点教学重点:1、掌握blackboard、schoolbag、desk、chair、between、beside2、理解运用方位介词教学难点:准确灵活运用方位介词4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】LeadinSing a song:Find a friend.T:Do you have a good friend?I have three good friends.They are Danny、Jenny and Kim.
6、Where are they now?(引出课题)They are in the classroom.(板书:classroom)Lets go to the classroom to find out them,ok?Oh,no.去教室的路途被施了魔法,想要到达教室,一定要闯关成功。活动2【讲授】魔法闯关魔法闯关(一)猜谜语1)出示谜语:It is black when it is clean and white when it is dirty.引导学生猜测,出示:blackboard 引导学生体会发现红题字母的发音,并分两组合记单词。T:What can you see?引导学生回答:I
7、 can see a blackboard.2)出示谜语:It is your good friend.It has a big mouth. It likes to eat books. 引导学生猜测,学习schoolbag ,引导学生体会红题字母或组合的发音,并问答练习:What can you see?Do you have a schoolbag?Show me your schoolbag.依次学习chair,desk魔法闯关(二)PairworkWhat can you see in your classroom?(1)小组合作练习:在自己的教室能看到什么?(2)小组展示(3)老师
8、点拨:I can see a .I can see some.I can see many.出示温馨提示:数量超过一,可数名词变复数魔法闯关(三)Listen and answer.No.1 Where is Danny?(1)生回答问题(2)板书between,并领读(3)让学生台前找出Danny的位置,并贴在黑板上(4)引导学生运用实际位置练习:between(5)同桌合作:用自己的文具摆一摆,说一说No.2 Is Jenny beside Kim?(1)生回答问题(2)板书beside,并领读(3)找学生台前找出Jenny的位置,并贴在黑板上(4)引导学生运用实际位置练习:beside(
9、5)同桌合作:用自己的文具摆一摆,说一说魔法闯关(四)Listen and judge.The book is in the desk.The schoolbag is beside the desk.The crayons are under the desk.活动3【练习】Practice1、运用两只手的位置关系,师生共同做手势练习:in、on、under、beside、between2、Lets chant.Classroom, Classroom!What can you see? What can you see?I can see a blackboard. I can see a chair.I can see a schoolbag. I can see a desk.Where are they? Where are they?Beside,beside,beside.Between,between,betweenIn,on,under,I can say.活动4【测试】课堂检测1、Look and Write.(1)学生独立完成(2)小老师讲解2、Talk about the pictures:出示一些图片,小组合作讨论图片
