1、Lesson10 Rain and Sun唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”
2、“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、学习表示天气情况的单词。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到
3、清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2、学会描述天气情况。 3、复习表示月份的词汇。 4、熟练描述天气情况。 教学重点：1、学习表示天气情况的单词。 2、学会描述天气情况。 3、复习表示月份的词汇。 教学难点：能熟练描述天气情况。教学准备电脑，录音机，图片，多媒体课件 来源:教学过程：St
4、ep 1: Warm up来源:ZXXK1、新课前带领学生复习表示月份和星期的单词。 来源:学|科|网Z|X|X|K2、询问学生喜欢什么季节，月份用英语表达，其他可以用汉语 Step 2: Presentation1、提问学生平时看天气预报时听到的有关名词，启发学生说出晴，雨，阴，风等天气现象。教师打开英语资源包中的本课图片，出示表示晴、雨、风、雪等天气情况的图片，并用相对应的同步课件，在动画中教学生识读sun, cloud, rain, wind, snow等词，教学生熟读。 2、学生自己练习，教师可以将学生分成8组，学生熟练后，8个小组互问互答，鼓励学生在对天气的理解上，加上自己创造性的动
5、作表演，最后教师对全体学生表扬并鼓励。 3、在学生熟练记忆新单词的情况下，结合月份来说出相对应的气候以及所产生的天气状况。 来源:4、带领学生再次朗读全文，继续巩固、加深对新单词的记忆。 5、学习第二部分，唱歌，先让学生听，再让学生跟唱。 Step 3: Classroom tests提问本课要记住五个表示天气的形容词。 Step 4: Homework1.学生背诵关于月份和天气的单词。 2.完成配套练习。 来源:ZXXK板书设计： Lesson 10 Rain and Sunsun- sunny cloud- cloudy rain- rainy wind- windy snow-snowy教学反思：
