1、Shopping 教学设计（Period3）小学英语(PEP)四年级下册一、教学目标知识目标：能够感知并归纳字母组合er, ir, al, or, ur, ar, le在单词中的发音规则。能够读出符合er, ir, al, or, ur, ar, le发音规则的单词。技能目标：能够根据单词的读音拼写出符合er, ir, al, or, ur, ar, le发音规则的单词，补全短语、句子。情感目标：了解不同国家所使用的货币的差异，培养学生能够以得体的方式与人交际。二、教学重难点教学重点：能够感知并归纳字母组合er, ir, al, or, ur, ar, le在单词中的发音规则。教学难点：能够根
2、据单词的读音拼写出符合er, ir, al, or, ur, ar, le发音规则的单词，补全短语、句子。三、教学步骤教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习来源:ZXXK来源:学#科#网Warm-up/Revision来源:学,科,网1让学生跟唱歌曲How much is that doggie in the window?来源:ZXXK从歌曲入手，能让学生在轻松、愉快的歌声中，把注意力从课下转移到课上，做到“课伊始，趣味生”。2播放Lets do。学生边说边做动作。通过lets do 让学生动起来，同时为下面的新课呈现做准备。Step 2:新课展示Presentation1师生一起
3、欣赏歌谣。教师利用课件呈现歌谣文本。通过创设情景，引导学生感知字母组合er的在单词中的发音。2教师引导学生总结er的发音规则。3教师引导学生回答ar, ir, or, ur。教师利用课件呈现以下文本：Welcome to the R-family. 师生共同归纳总结er, ir, or, ur, ar发音规则。通过情景呈现单词，并让学生尝试归纳er, ir, or, ur, ar发音规则。4教师出示字母组合al和le的例词：tall, small, ball, table, apple, uncle。请学生朗读，然后引导学生总结发音规则。通过单词呈现，让学生体会字母组合在单词中的发音。5教师通
4、过课件呈现歌谣文字播放完整歌谣。让学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣，关注学生的发音是否到位。通过吟唱歌谣，体会单词发音。6请学生跟读左栏单词，然后尝试拼读右栏单词。Look, listen and write.播放录音，让学生根据图片将正确的单词写到四线三格上。培养学生听、说、读、写单词的能力。Step 3:趣味操练Practice1教师通过幻灯片出示更多含有er, ir, al, or, ur, ar, le的单词，学生根据发音规则尝试拼读。让学生通过练习及比赛，进一步巩固今天所学的单词。2教师把字母组合er, ir, al, or, ur, ar, le的卡片排成一列贴在黑板上，在找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后带领学生拼读单词。学生通过反复拼读，复习巩固今天所学的字母组合。Step 4:作业检测Homework1同学小组之间相互朗读字母组合。小组内互相朗读并互相评价。2可进行小组间对抗赛。
