1、Module 2 My favourite thingsUnit 5 Sport.同步练习 一、Think and write. 按要求写单词。1. making（动词原形） _ 2.dish（复数）_ 来源:学,科,网Z,X,X,K 二、Fill in the blanks.用所给动词的适当形式填空。1. Come and help _ （I）.2. Look, Peter _ _（make）an aeroplane. 三、Think and choose. 选择填空。（ ）1. - Where is Ginger? - Its _ a tree. A.on B. in C. at （ ）2
2、. - _ are those toy bears? - 25 yuan each. A. How many B. How much C. How （ ）3. How many children _ Class 3A have pets?A. on B. in C. behind 四、Circle and correct the mistakes.圈出错误并改错。1. Mr. Li is wrething a letter now. _2. We are in the moon. _ 五、Think and write. 按要求改写句子。The cat is in the basket. (对
3、划线部分提问)来源:ZXXK参考答案 一、Think and write. 按要求写单词。1.make 2.dishes 二、Fill in the blanks.用所给动词的适当形式填空。1.me来源:2.is making 三、Think and choose. 选择填空。 来源:学#科#网1.A 2.B. 四、Circle and correct the mistakes.圈出错误并改错。3.B“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生
4、”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1. wrethingwriting“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私
5、塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2. Inon来源: 五、Think and write. 按要求改写句子。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 Where is the cat？
