1、教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag B Lets talk备课时间课型对话课主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。2. 能根据图、文说出单词或短句。3. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。4. 能做简单的角色表演。二、教材解析本课是第二单元的第四课，本部分对话重现了A部分的核心句型，通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包情景，让学生进一步感知上述句型的语义及语用情景，并学习常用交际用语。如：Excuse me/Here it is/ Thank you so much.让对话更丰富和真实。本部分与主情景图中的情景相呼
2、应，两部分可衔接使用。三、目标预设1. 能听懂并正确读出本课对话。2. 能够在实际情景中恰当运用句型What colour is it? Its Whats in the ?进行失物招领。四、重难点预设重点：学生的模仿跟读指导。难点：创设情境让学生在情境中运用新句型。五、评价设计1. 通过朗读对话展示活动检测目标1的达成情况。2. 通过情景表演活动检测目标2的达成情况。六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Free talk:T: What color is your schoolbag? Whats in it?S: T: Your school
3、bag is big. Is it heavy?S: .2. Lets do: put your bag on the desk .二、呈现新课 （Presentation）1. 教师创设情景：自己的课本不见了，引入单词lost的感知学习。T: Now lets begin our class. Oh! Where is my English book?S: Is it under the desk?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很
4、浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
5、幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。.在师生交际过程中学生猜测帮助老师寻找课本但是找不到。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧
6、。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。T: I lost my English book! Who can help me?S: Here you are. 学生肯定会非常积极的借给老师课本，这时教师可以非常诚恳的说出：Thank you so much.2. 图片展示学校实物招领出图片，向学生介绍如果物品丢失可以到这些地方去寻找。教师范读的是阅
7、读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。T: I want to find my English book. I should go to the “Lost and Found” after class.3. T: Zhang Peng lost something, too. Guess: what is it? 学生猜测，教师将学生猜测内容板书在黑板一侧。学生听录音核实答案。4. Watch a
8、nd find out. Lets watch the video and find out: what color is it? Whats in it?学生观看视频并回答问题检测学生对对话的理解。三、趣味操练（Practice）1. 组织学生跟读模仿对话，对于容易出错的句型组织小组进行仿读比赛。2. 英语趣配音，优秀学生展示。3. 小组合作角色表演练习，抽查展示。4. “失物招领处”游戏。教师给出三个情景，情景1：Mike 在体育课上丢失了他的水杯（cup)，你帮他去找一找吧！情景2：今天你在失物招领处的值班，帮助文具盒找到了它的主人。情景3：今天英语老师的英语书不见了，在同学们的帮助下，
9、终于找到啦！学生以小组为单位，选择一个情景，创编新对话，到失物招领处寻找丢失的物品。要求5句以上，5分钟后进行展示。教师和一名学生先进行简单示范。T: Excuse me. I lost my English book.S: What color is it?T: Its green.S: Whats your name?T: My name is .S: Is this your book?T: Yes! Thank you so much!5. Think and say. 引导学生认真管理自己的物品，在生活中做到乐于助人。5. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、 小结（Su
10、mmary）就板书内容总结本节课重点词汇内容。五、作业设计1观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。2.和爸爸妈妈或者朋友玩失物招领的游戏。3.预习B Lets learn中的单词。六、板书设计：Unit 2 My classroomB Lets talk What colour is it?Its blue and white.Whats in it? and Here it is.七、课前预习作业听Unit2 B Lets talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。八、课后拓展作业和爸爸妈妈玩失物招领的游戏，尝试运用本单元所学句型，不少于5句话。Thank you so much.
