1、Unit 4 I can play basketball(第2课时)一、教学内容:the Second period Fun time,Sound time,Song time二、 教学目标:1、复习巩固句型：I can.Can you ? Yes, I can. No, I cant.并进一步学习用can和cant介绍是否会做某项运动。2、学生能使用以下日常交际用语：Can he/she.? Yes, he/she can. No, he/she cant.3、通过绕口令，学习字母f的发音，并尝试举一反三。4、学生能熟练演唱歌曲I can skate and jump.5、学生通过课文对话的
2、表演，了解分享与合作的快乐。三、 教学重难点:1、学生能使用以下日常交际用语：Can he/she.? Yes, he/she can. No,he/she cant.2、通过绕口令，学习字母f的发音，并尝试举一反三。3、学生能熟练演唱歌曲I can skate and jump.四、教学准备:多媒体（PPT）五、 教学过程:Step1. 游戏引入，复习句型。1、 First，Lets do some sports. I say , you do.2、 问个生Can you ? Yes, I can. No, I cant.Ask and answer in pairs.3、 由一组学生说的O
3、h,.can play basketball.引出问题：Can Wang Bing /Mike Liu Tao play basketball?复习story time.Lets dub.配音 Act in groups.Step2. Ask and answer.1.What can you do? Lets make a sport ability investgation.运动能力大调查。 What can you do? I can. I cant.(In pairs)学生站起来问答完后，教师问：What can he/she do? 请其他学生按照听到的内容回答：He/ She ca
4、n.Step3. Fun time 出示Tom的图片,What can Tom do? Guess. Tom will tell you.(1) 第一遍学生自己读，回答问题What can/cant Tom do?Whos the girl? Whos the boy?（ 用自己的方式读）(2) 第二遍齐读，补全关于Lucy和Peter什么会做，什么不会做。（鼓励学生大胆运用自己的方式去读，增强趣味性。）(3) 第三遍教师先和一生示范：Can Tom.? 呈现句型Can Tom/Lucy/Peter.? Yes, he/she can. No, he/she cant. Practise in
5、 pairs.(4) 一分钟内记住文章内容（将句子拉直），记住Tom,Lucy和Peter会做什么，不会做什么。 Quick memory. Can Tom/Lucy/Peter.? Yes, he/she can. No, he/she cant.Step4. Song timeIn fun time, we know Peter can run and swim.(呈现song time图片)Look at the boy, hes Tom. What can the other boys do? 生答：He can skate/jump.1. Listen to the song.2.
6、Try to sing with it.3. Identify roles boys and girls sing.男女生分角色问答唱。4. Sing together, add the action.Step5. Sound timeLook at the picture, how many boys? (song time) Four.What about this picture, how many boys? (sound time) Five.-five funny boys-father-five footballs-Father has five footballs for fi
7、ve funny boys.1. 通过划线单词让学生试着归纳字母f的发音。2. Watch the cartoon.3. Read after the cartoon.4. Give it a try.自己试一试。5. Work in reading.分小组读。6. Hold a contest.比赛读。7. Looking for similar words.8. Try to make some short sentences to remember the wods.9. Try to read some new words.Step6.TipsLife is movement.生命在于
8、运动。Step7.Homework1. 熟读Fun time,会仿照例句说句子。2. 会用自己喜欢的运动替换歌曲中的歌词并唱一唱。六、板书设计：Unit 3 I can play basketballCan you /he/she?Yes, I /he/she can.No, I /he/she cant.As long as we dare to try, we can do it.只要我们敢于尝试，就一定能做到。Believe in yourself. 相信你自己。 七、教学反思： 在教学设计和教学方法的选择上，我试着体现新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式。我运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用丰富多样的活动来调动学生的学习积极性。本节课也有很多的不足之处。那就是对学生语音语调的培养做的还不够，对学生的评价还不够丰富，在语音部分的教学中，没有给学生充分的时间先去感知，再开展其他的活动。 通过这节课我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。我还要努力钻研课材，多学习，让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。
