1、Do you want some rice ？教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
2、一、教学目标1、知识目标：掌握句型Do you want some? Yes,please.No,thank you .What is he doing? He is making noodles.2、技能目标：能用Do you want to some? 询问别人。用Yes,please.No,thank you. 对别人的询问做出回答。以及了解中西的的文化差异。3、情感目标：通过各种形式多样的活动，以及在restruarant的真实环境下，教授新知识，激发学生的学习兴趣二、教学重点、难点重点：听懂并说出Do you want some ?并能用Yes,please./No,thank yo
3、u.做出回答。难点：灵活运用Do you want some ?三、教学准备：课件、卡片、实物、图片、点读机四、教学过程与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。Step1:warmup 1、师生互相问
4、候。2、Sing a song：Im listening to music3、Chant:Noodles and rice are very very niceStep2: Presation1、教师运用黑板上贴的图片介绍中式食物与快餐。2、同时学习图片中涉及到的单词与短语。3、教师进行课文过渡：Amy and Daming are playing in the park,they are talking about fast food，now they are hungry， what food do they want some?Now lets learn about it.(引出课文，
5、听录音)4、Listen and point（第一遍听录音，让学生用手指着，来整体感知课文）5、Listen ,point and repeat.（听读指，同时学习本模块其他的单词）通过两遍录音播放,让学生对课文内容有了一个整体的感受和初步的理解。6、单词教授方式：学生跟点读机读单词。小组内互相读单词并纠正。小组展示（通过邀请小组展示来看学生们的掌握情况，同时纠正学生的发音）7、游戏：看谁记得多8、领读、自读、分角色读，纠正读音。提问：Whats that man doing ?What does Amy want,rice or noodles? Are noodles nice？Step3
6、: Practise1、老师板书Do you want some rice?同时画上笑脸及哭脸，询问学生,If you want,how to answer?Yes ,please.If you dont want,how to answer?Clever.No,thank you.2、故事情境来操练本课句型。“熊猫盼盼生病了，大家带了食物和鲜花来看他。大家很关心她，都关切的询问Do you want some?（noodles,rice,fish,milk,coffee,meat）熊猫有礼貌的回答Yes,please. No,thank you.Step4:Consolidation1、让学生自由组合，自编对话。2、让学生用新年好的曲调试唱这首歌曲，然后让他们将rice 替换成 water, noodles, soup, 等练唱。Step5:SummaryWhat did you learn today?Step6:HomeworkLet students make a survey:运用所学句型Do you want some ? Yes , please. / No , thank you.调查家庭成员或朋友想吃和不想吃的食物。
