1、教学单元Unit1 第 3 课时课题Unit1 School subjects教学内容Practice1&2教学目标To develop Ss ability of listening and speaking.Ss can finish the exercise and choose the right answer.教学重点教学难点To train the Ss abitlity of working in groups.To foster Ss ability of communication.学情分析及教学法选择通过上节课对故事的学习，学生已比较熟练掌握句型，本节课我打算训练学生的听说
2、能力，通过小组分工合作，更好地完成练习1&2。本节课主要使用合作学习法。教学准备PPT, tape教学设计二次备课教学过程设计Step one: Warming up1. Free talk.2. Review words and sentences.3. do some listening exercises.Step two: Presentation1. Point to the pictures. 2. T: What subjects are these? (Point to the music and P.E. picture under number 1.) Ss: I like
3、 music and P.E.3. T: read the sentence. Ss: I like music and P.E.4. ask various Ss to identify one or two pictures from each number and read the sentences.5. T: lets listen to the tape.6. play the tape for number 1, then pause.T: What subjects does the boy like? Are they music and art?Ss: No, he lik
4、es music and P.E. 7. While Ss are responding, make a circle motion around the sentence I like music and P.E.T: circle the answer.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程
5、中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘
6、，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。Continue with the rest.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边
7、幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的
8、，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展
9、语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。Step three: Practice1. Hold up the stack of picture cards 1-7, with one card showing. Point to one student.T: Do you like science? S1: Yes, I do./No, I dont.2. Pass the cards to S1. S1 then chooses a new card and asks S2 Do you like math?3
10、. S2 answers the question, then takes the cards, selects a new card and ask a question of a third student.4. Have Ss read the questions together.Ask individual Ss to answer.Put Ss into small groups to ask and answer the questions. 学生上节课对subjects发音不到位，要加强句子的带读。让学生谈论喜爱的学科，学生并没有展开激烈的讨论，要创建好玩的游戏来引导。作业设计Finish the exercise book.板书设计Unit 1 School subjectsDo you like? Yes, I do./ No, I dont.What subjects do you like? I like P.E. and art.教学后记或反思本节课取得较好教学效果，因为课前的充分热身，再加上教学环节的设置，游戏的开展， 学生都能参与其中，课堂气氛活跃。
