1、四 年级 英语 学科导学案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,
2、这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 主备教师 审核教师课 题Module 3 Unit 1 What are they doing ? 课 型新授课课 时1教学目标知识与技能1、孰记单词，短语，会读、会写、会用。 2、学习句型：询问他们正在做的事情及回答。过程与方法能够正确听说认读本课相关词汇get on. Lots of .play chese.和主要句型 What are they doing ?，并将其运用到真实场景中。 情感态度价值观通过丰富多彩的活动，激发学习英语的兴趣。教材分析教学重点能够理解现在进行时如：T
3、heyre playing football.并熟练运用。教学难点现在进行时的运用及回答。学 具录音机、磁带、单词卡片教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1、 师生对话:What are you doing ?I am 2、 听录音，学习课文。圈出不认识的单词。3、 学习单词。 听录音读单词。get get onLots of interestingThing people老师领读。学生领读。自主学习讲读课文，学习本课句型。会运用句型进行对话。1、 熟记单词。2、 听录音读课文。3、 用课文中的句子进行对话。小组合作1、 学生几人一组朗读对话。2、 What are
4、they doing ? They are + 动词ing .展示反馈1、 Lets _ the bus . We can see _ interesting thing.2、 Look _ the people _ the lake.3、 Look at the men _ the big trees. 释难解疑Lets 以及定冠词the 的用法。Lets后面接动词原形。the用于名词之前表示某些人、某些物 ，如：That is the book.拓展训练1、 many 许多，后接可数名词复数。如：There are many books in the bag.2、much 许多，后接不可数名词，如：There is much water in the bottle.作业设计做英语练习册。板书设计Unit 1 What are they doing?What are they doing? Theyre + doing doing taijiquan / rowing a dragon boat /playing chess / drinking soya milk
