1、四年级英语学科导学案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点
2、、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 主备教师审核教师 课 题Module1-Module10 课 型复习课课 时1教学目标知识与技能掌握模块一至模块十单词,以及重点句型。过程与方法能够正确的听、说、认读学过的
3、单词、短语和句子。情感态度价值观培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。教材分析教学重点单词以及重要句型。教学难点重要句型的运用。学 具单词卡片教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1、出示本节课复习任务，指导学生分阶段完成。2、逐单元依次进行复习。根据老师布置的任务，依次进行复习。自主学习指导学生在十到十五分钟内完成单词的复习。1、朗读单词，注意单词的发音。2、熟练掌握单词的拼写。小组合作以小组为单位，复习课文的重点句子。读一读，背一背，并能够准确翻译。展示反馈1、听写单词。指名到黑板上写单词。2、分组背诵重点句子。3、默写部分重点语句。4、小组评比，看一看，哪一组表现得最好。释难解疑将每一单元的语法知识提炼出来，指导学生进行举一反三。拓展训练Words: sweets soup bread light horse vegetable climb fruit chicken bear pig visit plane sea sock Sentences :There is/are We are going to We have 作业设计1、将写错的单词补五遍。2、重点句子抄写三遍。板书设计Module1-Module10单词 重点句子 习题
