1、2016高考导航适用于全国卷热点聚焦 1.实验基本能力：重点考查游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等的读数、构造、原理、重要实验方法、实验器材的选择、电路实物连线和运用图象与表格分析处理实验数据、实验结论、误差分析及电学实验中的故障分析等.2.设计与创新能力：要求考生将教材中的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，以完成新的实验要求的设计性实验，将逐步取代对原教材中实验的考查.3.实验题类型近年高考通常为“一力一电”模式.专题五 物理实验备考对策 1.重点关注游标卡尺、螺旋测微器、多用电表、电阻箱等的读数，电表量程、滑动变阻器及实验电路的选取等.2.“源于课本，不拘泥于课本”一直是高考实验题命题的理
2、念，所以熟悉课本实验、抓住实验的灵魂原理，是我们复习的重中之重.3.知识创新型实验例如设计型、开放型、探讨型实验等都有不同程度的创新，比如利用所学知识设计出很多测量重力加速度的实验方案其中，力学设计性实验在近年高考中有加强的趋势，应引起高度重视.专题五 物理实验第1讲 力学实验专题五 物理实验栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验一、误差和有效数字 1误差2.有效数字 从数字左边第一个不为零的数字算起，如0.012 5为三位有效数字误差 产生原因 大小特点 减小方法 系统误差 偶然误差 实验仪器不精确、实验原理不完善、实验方法粗略总是偏大或偏小
3、 更新仪器、完善实验原理 测量、读数不准确 忽大忽小 画图象或取平均值 栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验二、测量性实验 1包括：用游标卡尺和螺旋测微器测量长度，练习使用打点计时器2(1)游标卡尺的读数方法：测量值主尺读数(mm)精度游标尺上对齐刻线数值(mm)(2)螺旋测微器的读数方法：测量值固定刻度可动刻度0.01 mm估读值注意要估读到 0.001 mm.(3)用纸带求加速度的方法：利用 a xT2 求解：在已经判断出物体做匀变速直线运动的情况下可利用 xxn1xnaT2 求加速度 a.栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练
4、知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验三、验证性实验 1包括：验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、验证机械能守恒定律 2验证性实验的两种方法(1)对于现象直观明显或者只需讨论的验证性实验问题，常 常通过观察分析进行证实(2)对有测量数值且实验要求根据数据分析验证结果的，一般要进行分析归纳，通过作图、计算、测量进行比较验证栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验四、探究性实验 1包括：探究弹力和弹簧伸长的关系，探究动能定理 2探究性实验与验证性实验的区别 探究性实验，在实验前并不知道满足什么规律，所以在坐 标纸中描点后所做的曲线是试探性的，
5、只有在分析了点的分 布和走向以后才决定用直线来拟合这些点而验证性实验，在坐标纸上描点后所作图线的根据就是所验证的规律栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验热点一 游标卡尺和螺旋测微器的读数 命题规律 游标卡尺和千分尺的正确使用和读数是高考考查的热点，题型为填空题栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验(2015高考海南卷)某同学利用游标卡尺和螺旋测微器分别测量一圆柱体工件的直径和高度，测量结果如图甲和乙所示该工件的直径为_cm，高度为_mm.1.2206.860 栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢
6、在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验突破点拨(1)游标卡尺读数时不估读(2)螺旋测微器读数时要估读到毫米千分位 解析 题图甲为20分度的游标卡尺,其精度为0.05 mm.主尺读数为12 mm，游标尺上第4条刻线与主尺上的一条 刻线 对齐，故测量结果为12 mm40.05 mm12.20 mm1.220 cm.螺旋测微器的精度为0.01 mm，由题图乙知固定刻度读数为6.5 mm，可动刻度读数为“36.0”，故工件的高度为6.5 mm36.0 0.01 mm6.860 mm.栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验总结提升(1)游
7、标卡尺不估读，以mm为单位，10分度卡尺读数，小 数点后只有1位，20分度和50分度读数，小数点后有2位(2)螺旋测微器要估读，以mm为单位，小数点后必须有3位,同时还要注意半毫米刻度线是否露出栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验热点二 纸带类实验问题的处理(含频闪照相)命题规律 力学实验中有多个实验都要用到打点计时器(如研究匀变速直线运动的规律、验证牛顿运动定律、验证机械 能守恒定律等)，正确使用打点计时器并根据纸带进行正确的数据运算，是高考考查的热点，题型为填空题栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题
8、五 物理实验(2015江西八校联考)为了探究质量一定时加速度与力的关系一同学设计了如图所示的实验装置其中 M 为带滑轮的小车的质量，m 为砂和砂桶的质量(滑轮质量不计)栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验(1)实验时，一定要进行的操作或保证的条件是_A用天平测出砂和砂桶的质量B将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力C小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数D改变砂和砂桶的质量，打出几条纸带E为减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的质量 m 远小于小车的质量 MBCD栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高
9、考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验(2)该同学在实验中得到如图所示的一条纸带(相邻两计数点间还有两个点没有画出)已知打点计时器采用的是频率为 50 Hz的交流电，根据纸带可求出小车的加速度为_ m/s2(结果保留两位有效数字)1.3栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验(3)以弹簧测力计的示数 F 为横坐标，加速度 a 为纵坐标，画出的 aF 图象是一条直线，图线与横轴的夹角为，求得图线的斜率为 k，则小车的质量为_A2tan B1tan CkD2kD栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五
10、 物理实验突破点拨(1)对小车的拉力数值等于测力计示数的_倍，平衡摩擦后，该拉力即为小车受到的合力(2)用逐差公式求加速度(3)角与 a、F 轴的单位长度选取有关，故小车质量不能用 表示，用 F、m、a 列出的牛顿第二定律方程为_栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验解析(1)由实验原理图可以看出，由弹簧测力计的示数可得到小车所受的合外力的大小，故不需要测砂和砂桶的质量，也不需要保证砂和砂桶的质量 m 远小于小车的质量 M，A、E 错；为保证绳上拉力提供合外力，必须平衡摩擦力，B 对；小车应靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，同时读出弹簧测
11、力计的示数，C 对；为了多测几组数据，需改变砂和砂桶的质量多做几次实验，D 对(2)由逐差法可得：小车的加速度 ax34x01x45x12x56x239T2，将 T 1503 s0.06 s，代入可得 a1.3 m/s2.栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验(3)由题图结合牛顿第二定律，有 2FMa，得 a 2MF 则图象斜率 k 2M，得小车的质量 M2k，故 A、B、C 错，D 对栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验总结提升打点计时器及纸带类问题的处理方法(1)打点计时器的认识和正确使用
12、 电磁打点计时器工作电压为低压交流 46 V；电火花计时器工作电压为交流 220 V.工作时应先接通电源，后释放纸带(2)纸带的应用 判断物体的运动性质 a若 x0，则可判定物体做匀速直线运动 b若 x 不为零且为定值，则可判定物体做匀变速直线运动栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验求解瞬时速度 如图所示，打 n 点时的速度 vnxnxn12T.用“逐差法”求加速度 如图所示，由(x4x5x6)(x1x2x3)a(3T)2 得 a（x4x5x6）（x1x2x3）9T2.栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专
13、题五 物理实验热点三 用图象处理实验数据 命题规律 用图象处理实验数据是历年高考实验题的命题 热点，力学实验、电学实验中都可能出现这是考生必备的 能力之一 栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验(2015高考山东卷)某同学通过下述实验验证力的平行四边形定则实验步骤：将弹簧秤固定在贴有白纸的竖直木板上，使其轴线沿竖直方向如图甲所示，将环形橡皮筋一端挂在弹簧秤的秤钩上，另一端用圆珠笔尖竖直向下拉，直到弹簧秤示数为某一设定值时，将橡皮筋两端的位置标记为 O1、O2，记录弹簧秤的示数 F，测量并记录 O1、O2 间的距离(即橡皮筋的长度 l)每次将弹簧
14、秤示数改变 0.50 N，测出所对应的 l，部分数据如下表所示：栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验甲 F/N 0 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 l/cm l0 10.97 12.02 13.00 13.98 15.05 栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验找出中 F2.50 N 时橡皮筋两端的位置，重新标记为 O、O，橡皮筋的拉力记为 FOO.乙在秤钩上涂抹少许润滑油，将橡皮筋搭在秤钩上，如图乙所示用两圆珠笔尖成适当角度同时拉橡皮筋的两端，使秤钩的下端达到 O 点，将两
15、笔尖的位置标记为 A、B，橡皮筋 OA 段的拉力记为 FOA，OB 段的拉力记为 FOB栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验完成下列作图和填空：(1)利用表中数据在坐标纸上画出Fl图线，根据图线求得l0_cm.10.0(9.8、9.9、10.1均正确)如图1所示栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验(2)测得OA6.00 cm，OB7.60 cm，则FOA的大小为_N.(3)根据给出的标度,在图丁中作出FOA和FOB的合力F的图示.(4)通过比较F与_的大小和方向，即可得出实验结论1.80(1
16、.701.90均正确)如图2所示FOO 栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验突破点拨(1)作出Fl图象与l轴的交点横坐标即为l0.(2)“在秤钩处涂抹少许润滑油，将橡皮筋搭在秤钩上”，即为“活结”，则FOAFOB求FOA可根据橡皮筋的总长度(OAOB)在Fl中查出 解析(1)根据表格数据，作出Fl图线，图线的横截距 即表示橡皮筋原长，因此l010.0 cm.(2)橡皮筋总长lOAOB13.60 cm，根据Fl图线，可 读出橡皮筋长度l13.60 cm 时的拉力为1.80 N.(3)根据平行四边形定则作图，对角线表示合力F.(4)若F与FOO在
17、误差范围内大小相等、方向相同，就表明力的平行四边形定则是正确的栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验总结提升 利用图象法处理数据时要注意以下几点(1)注意区别横、纵坐标轴的物理意义、标度及单位(2)描点要准、连线不一定通过所有数据点，应尽量使数据 点合理地分布在线的两侧，且线要细(3)明确图象的斜率、截距的物理意义(4)作图时常通过选取适当的坐标轴使图线线性化，即“变曲为直”栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验力学创新实验命题规律 创新设计性实验主要考查是否理解实验原理和实验仪器的工作原理，是
18、否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情况下迁移知识的能力，这些对学生的能力要求都较高，是近几年高考命题的热点栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验范例 (2015山东潍坊二模)用如图所示实验装置测量滑块A与木板间的动摩擦因数长木板水平固定,细线跨过 定滑轮与滑块A、重锤B相连将细线拉直，测出B离地面的高度h,将重锤从h高处静止释放，B落地后，测出A在木板上滑动的总距离x；改变B释放高度重复实验，实验数据如下表所示栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验(1)若测得A的质量mA3 kg，B的
19、质量mB1 kg，A和B间细线的长度L112.0 cm，木板的长度l98.0 cm，要达到实验目的，以上四个量中没有必要测量的是_(用物理量的符号表示)(2)作出x随h变化的图象(3)由图象并结合(1)中所测数值求得滑块与木板间的动摩擦因数为_实验次数 1 2 3 4 5 6 h/cm 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0 35.0 x/cm 14.7 22.4 30.3 37.6 44.9 52.4 L、l见解析图0.2栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专
20、题五 物理实验解析(1)由题意可知，B 距地面的高度为 h，A 在木板上滑行的距离为 x，A、B 的质量为 mA、mB从静止释放让它们运动到 B 着地，根据动能定理得：mBghmAgh12(mAmB)v2 从 B 着地到 A 停在木板上，根据动能定理得：12mAv2mAg(xh)由解得：mBh（mAmB）xmBh 可知没有必要测量 L 和 l.栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验(2)作出 x 随 h 变化的图象如图所示(3)由得：x（1）mB（mAmB）h 根据数学知识得到图象中直线的斜率 k（1）mB（mAmB）栏目导引导学巧练热点突破创
21、新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验由图得：k1.5 代入数据得：（1）1（31）1.5 解得 0.2.栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验总结提升 力学创新实验的特点及解法(1)特点 以基本的力学模型为载体，依托运动学规律和力学定律 设计实验 将实验的基本方法控制变量法，处理数据的基本方法图象法、逐差法，融入到实验的综合分析之中(2)解法 根据题目情境，提取相应的力学模型，明确实验的理论 依据和实验目的，设计实验方案 进行实验，记录数据，应用原理公式或图象法处理实验 数据，结合物体实际受力情况和理论受力情况对结果进行误 差分析栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验栏目导引导学巧练热点突破创新实验赢在高考课时演练知能提升基础重温重点归纳专题五 物理实验本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放
