1、课时作业23鉴赏古代诗歌形象一、阅读下面这首宋诗，完成14题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注：清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”第一组1本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是(B)A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才
2、济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。解析：B项，答非所问，运用李揆的典故，不是为了说明苏轼兄弟不敢自居第一。2本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。答：表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会做儿女之态，悲伤落泪。解析：本题的答题范围是“首联”，题干一共有两问，第一问是性格特点，第二问是分析。答题时一定要答出这两问。首联写的是诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥
3、相望，但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟，这表明了诗人旷达、洒脱的性格特点。第二组3下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(D)A首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。B颔联中的“凤麟”指凤凰与麒麟，在诗中用其比喻义，喻杰出的、罕见的人才，作者用“凤麟”盛赞自己的兄弟。C颈联运用想象描写了遥远边地的“沙漠”和京城的“月”、杭州的“春”，以此来劝勉兄弟出使不要忘记故国，且突出兄弟间的情谊深重。D苏轼使用李揆的典故告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。解析：苏轼使用李揆的典故是要告诉苏辙要是单于询问家世，回复时要小心谨慎，要像李揆那
4、样不说自己是“中朝第一人”。4诗歌除了塑造诗人自身形象外，还塑造了另外一个怎样的人物形象？答：塑造了另外一个与自己兄弟情深，又不畏艰辛、富有才华、热爱国家、堪当大任的使者形象。解析：本题考查分析人物形象的特点。要理解“云海相望”是兄弟两人天各一方，还要理解“不辞”“使天骄识凤麟”“回看清禁月”“应梦武林春”等语句，然后进行归纳。诗意速通：这些年我寄居他乡总是与你隔着云海遥遥相望，哪里会因为你远赴异国就落泪沾湿衣襟。你不辞劳苦，任由驿站的骏马傲风斗雪，你尽管快马加鞭吧，要让自诩一代天骄的契丹认识一下我朝的才俊。身处沙漠之地你定会回望皇宫上方的那轮明月，也定将越过千山万水梦见杭州风光旖旎的春天。单
5、于要是询问你的家世，回复时可要小心谨慎啊，要像李揆那样不说自己是大宋最杰出之人。二、阅读下面这首唐诗，完成58题。阙题刘昚虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。注：阙题：即缺题。“阙”通“缺”。因此诗原题在流传过程中遗失，后人在编诗时以“阙题”为名。每：每当。第一组5下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(D)A“道由白云尽”，云路并写，表现了道路之高远，环境之清幽。B“闲门向山路”，叙中含情，写出了诗人远离尘世的宁静生活。C“深柳读书堂”，融情于景，流露了诗人一心向学的沉静安详。D三、四两句写落花随着流水而来，又随着流水而去，流露出诗人
6、淡淡的忧伤。解析：“淡淡的忧伤”错，诗歌表现的是诗人淡泊的情怀。6诗中“读书堂”的主人是一个怎样的人？请结合诗歌简要描述。答：一个淡泊名利的人。他幽居深山，不与世人交往，“门闲”也是“心闲”。一个志趣高雅的人。他隐居深山仍潜心读书，他的读书堂柳荫深深，环境幽雅。一个热爱自然的人。他的住处花围水绕，门向山路而设，随时可以走进自然的怀抱。第二组7下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(D)A“道由白云尽”之“尽”，并不是说路断，而是表现山路不断伸展到白云深处，觉所往之地很高，有仙境之感。B沿着长长的溪水行走，感觉那春意也像溪水一样绵长，第二句诗将自然景物与主观情感融为一体，创造出优美的意境。C安静的柴
7、门正对着山间小路，柳荫掩映着读书的斋堂，颈联将视角由外转向内，由描写自然景物过渡到描写诗人的居住环境。D这首诗采用了虚实相生的手法，句句写景，却又处处“有人”，虽无一句直接抒情，却又情韵盎然，给人带来了形象之外的趣味。解析：“虚实相生”错，这首诗中没有虚景。8诗人善于从感官角度表现景物特点，尤其写水的句子堪称精妙。请结合诗歌颔联对全诗作简要赏析。答：“时有落花至，远随流水香”，写出了春花翩然入水、多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方，诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予水以春的气息与活力，而且通过这些迷人的景致传达出诗人在溪水旁边、柳树掩映、阳光映照的幽雅清寂的书斋中惬意悠闲、怡然自乐、甘于淡泊的畅适之情。诗意速通：山路被白云隔断在尘境之外，春光宛若清清溪流源远流长。不时有落花随溪水漂流而至，远远地就可闻到水中的芳香。闲静的荆门面对蜿蜒的山路，柳荫深处蕴藏着读书的斋堂。每当太阳光穿过柳荫的幽境，清幽的光辉便洒满我的衣裳。
