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2021届高考语文一轮复习 课时作业23 鉴赏古代诗歌形象(含解析)新人教版.doc

1、课时作业23鉴赏古代诗歌形象一、阅读下面这首宋诗,完成14题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春。单于若问君家世,莫道中朝第一人。注:清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”第一组1本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的一项是(B)A本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。B中原地域辽阔,人才

2、济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。C从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。D苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。解析:B项,答非所问,运用李揆的典故,不是为了说明苏轼兄弟不敢自居第一。2本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。答:表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会做儿女之态,悲伤落泪。解析:本题的答题范围是“首联”,题干一共有两问,第一问是性格特点,第二问是分析。答题时一定要答出这两问。首联写的是诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥

3、相望,但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟,这表明了诗人旷达、洒脱的性格特点。第二组3下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(D)A首联点题,写兄弟宦游四海,天各一方,已是常事,这次也不会因远别而悲伤落泪。B颔联中的“凤麟”指凤凰与麒麟,在诗中用其比喻义,喻杰出的、罕见的人才,作者用“凤麟”盛赞自己的兄弟。C颈联运用想象描写了遥远边地的“沙漠”和京城的“月”、杭州的“春”,以此来劝勉兄弟出使不要忘记故国,且突出兄弟间的情谊深重。D苏轼使用李揆的典故告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。解析:苏轼使用李揆的典故是要告诉苏辙要是单于询问家世,回复时要小心谨慎,要像李揆那

4、样不说自己是“中朝第一人”。4诗歌除了塑造诗人自身形象外,还塑造了另外一个怎样的人物形象?答:塑造了另外一个与自己兄弟情深,又不畏艰辛、富有才华、热爱国家、堪当大任的使者形象。解析:本题考查分析人物形象的特点。要理解“云海相望”是兄弟两人天各一方,还要理解“不辞”“使天骄识凤麟”“回看清禁月”“应梦武林春”等语句,然后进行归纳。诗意速通:这些年我寄居他乡总是与你隔着云海遥遥相望,哪里会因为你远赴异国就落泪沾湿衣襟。你不辞劳苦,任由驿站的骏马傲风斗雪,你尽管快马加鞭吧,要让自诩一代天骄的契丹认识一下我朝的才俊。身处沙漠之地你定会回望皇宫上方的那轮明月,也定将越过千山万水梦见杭州风光旖旎的春天。单

5、于要是询问你的家世,回复时可要小心谨慎啊,要像李揆那样不说自己是大宋最杰出之人。二、阅读下面这首唐诗,完成58题。阙题刘昚虚道由白云尽,春与青溪长。时有落花至,远随流水香。闲门向山路,深柳读书堂。幽映每白日,清辉照衣裳。注:阙题:即缺题。“阙”通“缺”。因此诗原题在流传过程中遗失,后人在编诗时以“阙题”为名。每:每当。第一组5下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(D)A“道由白云尽”,云路并写,表现了道路之高远,环境之清幽。B“闲门向山路”,叙中含情,写出了诗人远离尘世的宁静生活。C“深柳读书堂”,融情于景,流露了诗人一心向学的沉静安详。D三、四两句写落花随着流水而来,又随着流水而去,流露出诗人

6、淡淡的忧伤。解析:“淡淡的忧伤”错,诗歌表现的是诗人淡泊的情怀。6诗中“读书堂”的主人是一个怎样的人?请结合诗歌简要描述。答:一个淡泊名利的人。他幽居深山,不与世人交往,“门闲”也是“心闲”。一个志趣高雅的人。他隐居深山仍潜心读书,他的读书堂柳荫深深,环境幽雅。一个热爱自然的人。他的住处花围水绕,门向山路而设,随时可以走进自然的怀抱。第二组7下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(D)A“道由白云尽”之“尽”,并不是说路断,而是表现山路不断伸展到白云深处,觉所往之地很高,有仙境之感。B沿着长长的溪水行走,感觉那春意也像溪水一样绵长,第二句诗将自然景物与主观情感融为一体,创造出优美的意境。C安静的柴

7、门正对着山间小路,柳荫掩映着读书的斋堂,颈联将视角由外转向内,由描写自然景物过渡到描写诗人的居住环境。D这首诗采用了虚实相生的手法,句句写景,却又处处“有人”,虽无一句直接抒情,却又情韵盎然,给人带来了形象之外的趣味。解析:“虚实相生”错,这首诗中没有虚景。8诗人善于从感官角度表现景物特点,尤其写水的句子堪称精妙。请结合诗歌颔联对全诗作简要赏析。答:“时有落花至,远随流水香”,写出了春花翩然入水、多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方,诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象,不但赋予水以春的气息与活力,而且通过这些迷人的景致传达出诗人在溪水旁边、柳树掩映、阳光映照的幽雅清寂的书斋中惬意悠闲、怡然自乐、甘于淡泊的畅适之情。诗意速通:山路被白云隔断在尘境之外,春光宛若清清溪流源远流长。不时有落花随溪水漂流而至,远远地就可闻到水中的芳香。闲静的荆门面对蜿蜒的山路,柳荫深处蕴藏着读书的斋堂。每当太阳光穿过柳荫的幽境,清幽的光辉便洒满我的衣裳。

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