1、杂交育种与诱变育种教案教学目标1、知识目标：（1）简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。 （2）举例说出诱变育种在生产中的应用。（3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。（4）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。2、能力目标：（1）尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。（2）运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。 3、情感、态度和价值观目标：（1）讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。（2）通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展 及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机
2、等问题的重要性。（3）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。教学重点难点重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性。教学方法1、学案导学：见后面的学案。2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑、情境导入、展示目标、合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测、发导学案、布置预习。教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师展示课前收集的古人驯化野生动物、栽培植物的图片资料制成的课件，按课件图片的顺序，先向学生展示古人驯化狗、马、牛、猪、鸡，培
3、育玉米、小麦、水稻、各种蔬菜、水果的过程；再向学生展示现在的家禽、家畜、粮食、蔬菜、水果的各种优良品种的图片，引起学生的兴趣。（三）合作探究、精讲点拨。教师；这些优良的品种，都是人们利用生物的变异，通过长期的选择，汰劣留良，培育出来的优良品种。 但是这种选择育种的方法周期长，可选择的范围又有限，有些品种只在某一方面优势， 而另一方面却不良等，不能满足日益增长的人们的需要，在实践中，人们逐渐摸索出许多优秀的育种方法。1、杂交育种请同学们阅读课本的“问题探讨”并进行讨论。学生：分组讨论。各小组选派代表上台陈述自己的具体设想，并把设想用遗传图解在实物投影仪上表示出来。听课的同学对各小组的方案进行评价
4、。教师：从上述同学们的汇报交流中，我们发现大家使用的方法都是杂交育种，看来你们已经尝试从理论上探索杂交育种的方法了。现在我们来分析各组的方案是否科学规范。（再次出 示各小组的遗传图解）由同学们指出其优点和不足，以及自己的疑问 。多媒体展示探究思考题。（1）杂交育种蕴含着哪些遗传学规律？（2）、 如何判断显隐性？（3）、若要选择的品种是双隐性、一隐一显、双显性的，如何选择得到纯合子？学生：分组讨论，发言。教师：点拨、解答同学们的问题：杂交育种依据的遗传学原理就是：基因的自由组合规律，即通过杂交，把生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起、从而创造出对人类有益的新品种。 思考：已知小麦的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对易染锈病（t）为显 性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。你用什么方法能把两个品种的优良性状结合在一起，又能把双方的缺点都去掉？将你的设想用遗传图解表示出来。动物的杂交育种总结杂交育种的概念、原理、方法、优点、缺点。2、诱变育种学生：分组讨论：与杂 交育种相比，诱变育种有什么优点？联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
