1、保温措施3规范审答秘籍回扣秘籍1：优先使用普遍性知识选择最佳答案选择题中，要特别注意选择最佳答案。要注意一些极端特例知识的使用并不是最优先的，应该适可而止。比如：动物细胞内能完成的是 。A.核苷酸合成核酸；B.淀粉分解成葡萄糖。有同学看到A选项，就举证哺乳动物成熟的红细胞，把A排除。然后又不知道淀粉会不会在动物细胞内存在，就选了B。其实这种题，先不要忙着用一些极端的特例，而应该优先用普遍性知识来举证。哺乳动物成熟的红细胞在未成熟时其实和普通细胞差不多，这种特例应在最后没办法时再考虑。淀粉是植物特有的，动物细胞内不存在，就算吃到消化道也是细胞外，再吸收时已是葡萄糖了。正确答案是A。秘籍2：适当抠
2、字眼不管选择题还是填空题，审题都要注意适当地抠字眼。当然不能过分，过分就会浪费时间，还可能误解命题人的意思。常见的重要字眼有：主要、直接、根本(本质或实质)、有 ？(答案常要列举几个)、或、和、且、一般(通常)、只(仅)、分别(意思是不同个体对不同对象起作用)、决定(直接而关键)、分泌、释放等。抠字眼过程中，优先用普遍性知识，暂缓用极端特例知识。秘籍3：“一轴、二线、三点”去审坐标曲线图生物高考题每年会有大量的解题必读的图表，例如曲线图、柱形图、饼图、数据表、细胞结构图、过程图、概念图、系谱图、遗传图解等。坐标曲线图要一看轴二看线三看点，忽视两轴的含义会错得很严重，点有交点、起点、最高最低点、
3、转折点等，生物学含义要切实掌握。秘籍4：克服思维定势要特别克服思维定势，烂熟于心的知识，如果题目作一些重大改变你没发现，那你必错！所有知识都有一定的适用范围，当范围打破，某些理论可能失效。比如：(1)突然寒冷，恒温动物个体会通过神经体液调节促进代谢加强，耗氧量增加。但是如果是离体的动物细胞，温度降低，耗氧量必下降。因为离体的动物细胞不是个体，没有神经体液调节调节体温的能力。(2)遗传题中，常出现隔代交叉遗传的现象，一般考虑为伴X染色体遗传，隐性的雌性与显性的雄性杂交。但如果题目还特别涉及到XY同源区段，则伴X染色体且伴Y染色体中也有一种情况可以出现隔代交叉遗传现象。如果题目研究的生物是ZW型，
4、答案又要作重大调整。如果研究的生物是雌雄同株的植物，体内全是常染色体，就不会有伴性遗传现象。一般，与性别相关联大多可判断为伴性遗传，与性别无关联时，可能是常染色体遗传，但特定亲本杂交的伴性遗传有时也可表现与性别无关联。有时题目是信息题，常染色体上的基因也可能表现出性别差异现象。当然，信息题中的知识只能临时用，不可随意推广。当题目不是信息题，优先用教材知识，优先用教材专有名词和叙述习惯答题，慎重用课外知识和课外名词。当题目是信息题，应结合教材知识和信息题中新知识综合答题。秘籍5：强记教材核心术语和句子如果是死记硬背的识记性的填空题，命题人可能直接抄教材上一段比较经典的原话，然后去掉一些专有名词让
5、你填空，只要会背书，就能做对这样的题，因为它基本没有人为设置的审题难度和答题障碍。因此考生们一定要强记教材中核心经典术语和句子。秘籍6：严格按题目要求作答如果题目附有图，图中有标号，填空时应严格按要求答题。要求填标号则必须填标号(特别注意有些标号代表结构，有些代表物质等，不要搞混。当题目问句包含“图中的”时，就是要填标号)，要求填名称则必须填名称。如果没有要求，答题时优先带上图中的标号答题，这样才能显示自己读懂了图。秘籍7：审准关键词，舍去干扰词审题时，可先在卷面上用笔圈出影响答题的关键词，然后再舍去干扰词，再根据条件答题，答题瞬间应该快速检验答题是否与关键词冲突，以便及时更正。大多情况下没有
6、答完卷后回头检查的时间。秘籍8：留意“定语或状语限制词”审题时，应特别留心题目问句中的“定语或状语限制词”。深刻理解这些限制词再答题，是防止答非所问的关键。比如：(1)从生态系统的营养结构上看，绿色植物属于 ？生产者？错！应该是第一营养级。生产者属于生态系统的成分。(2)兴奋传至神经纤维某点时，膜内的电位变化是 ？外负内正？错！应该是由负变正。秘籍9：确定直接与间接路径，选择最吻合如果题目让我们解释原因，比如A事件引发B事件的原因，经过分析，我们要确定A事件引发B事件所有直接与间接的路径，然后再选择与题目最吻合的一条路径答题。比如：(1)某基因决定非蛋白质类物质引发的性状，答题应该选择：基因通
7、过控制酶的合成而控制代谢过程，最终控制生物体的性状。(2)缺水引起植物光合作用减弱的原因，审题分析时，应该考虑到：缺水引发气孔关闭，比缺水引发光反应缺水，要更早更优先发生(因为植物在紧要关头会主动关闭气孔，保命比光合作用更优先)。所以答题时应优先考虑气孔关闭这个原因。但是，如果题目变了，研究的不是植株，而是培养一些叶肉细胞，就不存在气孔关闭原因了。(3)植物在一天当中呼吸作用发生变化的原因，应优先考虑变化幅度大的因素，比如温度。尤其在凌晨两点左右呼吸极弱，主要是此时气温在一天中很低。而氧气、湿度(含水量)等条件在一天中变化幅度一般不大。秘籍10：注意空格前后逻辑关系巧破两类填空题填空题一般有两
8、类，一是问完再答型，？ 。题目的条件全在填线的左边，这样审题很容易，或者增加难度，这只是小题，大题的题干中可能还有相关条件或隐含条件。二是完形填空型， 。这类题目更难，要注意大题题干条件或隐含条件，要注意填线左中右多个方位文字提供的条件及限制答题条件，还要注意填完后，整句话要念得通顺。很多同学还以为填线后面的文字没用，这会吃大亏。有些题的重要关键条件正好在后面的文字。有的填空题有备选答案，必须从备选答案中选填，绝不能再增加或替换他词。秘籍11：深刻理解概念内涵，辨清内在逻辑关系对教材概念本身的深刻理解，以及防止相关概念的混淆，概念之间有多种关系，每一种关系都要分得一清二楚，这是答好填空题，防止
9、答非所问的关键。(1)全异但又易混淆关系：比如细胞膜的功能细胞膜的功能特性(功能有分隔、进出、交流三方面，而功能特性就是选择透过性)。(2)全异但可并列属于同一高级概念的关系：比如条件反射非条件反射；地理隔离生殖隔离(表示并列)。(3)包含关系：比如个体种群群落生态系统；基本元素主要元素大量元素；物种形成生物进化。(4)全同(有时有差异)关系：比如染色体染色质；细胞外液内环境；基因工程DNA重组技术转基因技术基因拼接技术。(5)全同且一方是本质的关系：比如生物进化种群基因频率改变；生产者自养型生物；必需元素组成生物体的元素。(6)交集关系：比如真核细胞器原核细胞器核糖体。(7)一词多义的关系：
10、比如载体：可指细胞膜上运输蛋白；可指携带某物质或信息的实体，如染色体是基因的主要载体；还可指基因工程中的运载体。(8)基础关系：比如负反馈调节机制生态系统自我调节能力生态系统抵抗力稳定性；动物细胞培养动物细胞工程。(9)主要本质区别关系：比如真核细胞结构/原核细胞结构有无核膜(有无成形细胞核)。(10)原理(理论基础)关系：比如植物细胞的全能性植物组织培养；基因重组杂交育种；染色体变异多(单)倍体育种；渗透作用用蒸馏水使红细胞吸水涨破提取细胞膜。秘籍12：利用逆向思维快速解题逆向思维有时在审题和快速解题中起到至关重要的作用。比如：(1)(1AA2Aa)(1AA2Aa)子代A 占多少？列算式思路
11、应为：A 1aa；(2)子代患病的概率？思路为：1不患甲病的概率不患乙病的概率；(3)选择题中，有时直接推正确答案很难且很费时，这时用逆向思维的排除法，可能更妙。秘籍13：概率计算要看准范围遗传题中概率或比例计算，更要特别注意审题，一字之差，可能意思全变。(1)当题目问到某某占多少比例，答题一般写分数(如2/3)；当题目问到某某与某某的比例，答题一般要写几比几(如23)。(2)男孩患色盲：从男孩中找色盲的概率；色盲的男孩：从子代中找色盲且男孩的概率。(3)子二代中纯合子占 ？子二代双显性中纯合子占 ？前者要把子二代所有表现型的纯合子比例加起来；后者只算双显性中的纯合子在子二代中的概率，再除以双
12、显性在子二代中占的比例。秘籍14：全面审题，答其所问答题时，有时要特别注意不能太片面，而要求全面。当答案有多个，但呈并列关系，基本上并无主次和直接间接之分，所以不取舍而全写。比如：(1)水解植物细胞壁的酶：纤维素酶和果胶酶；(2)胚胎分割的时期：桑椹胚或囊胚；(3)血浆渗透压的主要决定物质是：无机盐和蛋白质；(4)神经递质(未说明其作用时)对下一神经元的作用：兴奋或抑制；(5)吞噬细胞能参与的免疫：非特异性免疫和特异性免疫；(6)有氧呼吸第二阶段的反应物：丙酮酸和水；(7)突变后引起癌变的基因是：原癌基因和抑癌基因。秘籍15：答题要直接准确答题时，有时要特别注意不能太间接，而要求直接(更准确)
13、。当答案有多个，但呈现明显的主次之分，直接与间接之分时，应该有所取舍，优先取主要直接的。比如：(1)晴天变成阴雨天，影响光合作用的 ？光反应和暗反应。错！应为光反应。题目虽然没说要回答直接或主要的，但我们答题应优先答直接的、主要的，否则如果每次答题不管谁是直接谁是间接都全写出来，那这种题目还考查什么能力？(2)能增殖分化出浆细胞的细胞是 ？造血干细胞。错！不直接。B细胞。错！不全面。应为B细胞或记忆(B)细胞。(3)决定种群密度的因素主要是 ？环境。错！食物和天敌。错！应为出生率和死亡率。秘籍16：答题要具体，不宜太宽泛答题时，有时要特别注意不能太宽泛，而要求具体。一般加一些定语修饰使之更具体
14、准确。比如：(1)分解者的作用：将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解成无机物。(2)DNA分子杂交中的探针：经标记的目的基因。(3)能自由组合的基因是：非同源染色体上的非等位基因。秘籍17：辨清问题，答准原因当题目问我们：某个装置的某过程中，某物质的量发生改变，比如增加，原因是什么？这时我们的分析思路是：这种物质的来源是什么，去路是什么，增加了，那一定是来源大于消耗。但有同学常常只顾来源不管去路。比如：(1)研究绿色植物光合作用的密闭装置，给它适宜的光合条件，检测到装置内氧气含量增大了，什么原因？因为光合作用产生了氧气。这样就错了。应该是：因为光合作用产生的氧气量大于呼吸消耗的氧气量。我们常
15、常忽视呼吸作用，其实呼吸作用对每个细胞都是至关重要的，不可或缺，一刻不能停息，只有呼吸产生的ATP能保证细胞存活。(2)绿色植物光合作用过程中，突然停止二氧化碳供应，问叶绿体内ATP的量怎么变？分析：ATP的来源是光反应，去路是暗反应。当二氧化碳中断，暗反应逐渐停止，ATP的消耗基本停止，但光反应还能进行一段时间，这段时间ATP还能产生一些，故综合分析，ATP含量会有增加。(3)温室效应的主要原因是什么？化石燃料的大量燃烧产生的二氧化碳量超过了自然界维持碳平衡的能力。这样回答就更全面。(4)热带雨林的土壤有机物丰富吗？并不！热带雨林虽然遗体残骸量很大，但温度高雨量大，分解者活动极为旺盛，此时应
16、优先考虑有机物的消耗，所剩有机物就很少了。秘籍18：语言表达规范，忌啰嗦对于答题，语言表达要规范，既不能太啰嗦又不能太片面。实验设计中常用词一般比较含糊却规范：等量且适量、相同且适宜、一定量或一定浓度、一段时间、生长状况等相同的、检测并记录结果等；对于描述具体过程的具体原因，要把中间环节写清楚；对于描述曲线变化，注意分段描述，别挤在一块儿说。秘籍19：书写实验原理，学会模仿教材实验设计的非选择题中，问我们实验的原理是什么？应该模仿教材实验原理或相关写法。比如层析的原理是可溶混合物在层析液中的溶解度不同，从而在滤纸上的扩散速度不同，最终分离开来。原理就是对实验中设计的操作过程对实验结果的影响进行
17、理论化的科学性的解释。秘籍20：透过实验目的，找准自变量和因变量实验设计的非选择题中，问我们实验的目的是什么？应该先找出实验的自变量和因变量，自变量是实验组和对照组之间不同的变量，因变量是最后检测实验结果的指标。比如研究不同浓度碳酸氢钠溶液对绿色植物产生氧气量的影响，总结得比较精炼和本质就是：探究二氧化碳浓度对绿色植物光合作用的影响。秘籍21：排除无关变量，巧设对照实验实验设计的非选择题中，问我们怎么设置对照实验？设置对照实验，并不是可有可无的摆设，而是要起到一定的排除某些无关变量干扰的作用。比如：(1)实验组动物注射了一定浓度的A溶液，对照组应注射等量生理盐水。排除注射操作本身对实验的干扰。
18、(2)实验组生物材料用了一定浓度的溶解有A物质的B溶剂处理，对照组应该用等量的B溶剂处理。排除B溶剂本身对实验的影响，以专门研究A物质的作用。(3)实验组手术切除了A器官，对照组同等部位进行手术但不切除A器官。排除手术本身对实验的干扰。(4)目的不同，对照处理的手段就会不同。如果要排除非生物因素对实验的干扰，实验组让它有生物和非生物因素的共同作用，对照组应该让它只有相同条件的非生物因素。比如实验组是活种子，对照组就用同种等量的死种子。我们很难直接把所有非生物因素全部排除，但我们更容易把生物因素彻底排除，再利用两边数据的差值来校正误差或干扰。秘籍22：轻松面对，操作有序见机行事，收放自如，先易后难，按分值花时间，该放手就放手，具体情况具体分析，参透出题人的思想，减少非智力因素失分，注意临考前应该适度放松不可太疲劳，克服心理胆怯和急躁，临场发挥出自己的全部所学，才是成功的关键。
