1、Unit 1 In ChinaLesson 1 教材分析世界上有许多美丽的国家，其中我们伟大的祖国中国他屹立在世界的东方，她是一位美丽善良的母亲。在这辽阔的国土上有着神奇的景观，山川与河流，还有一群勤劳美丽而善良的民族。那么，就让我们一起更加真切地了解认识我们的祖国吧。 教学目标【知识目标】1. Be able to listen and read the words and dialogues: morning tea, 早茶 soup汤; the Potala Palace, 布达拉宫；the Summer Palace, 颐和园； the Terracotta Army兵马俑。能够运用已
2、学功能句操练本课新学词汇。2. Be able to ask and answer questions.【能力目标】对听说读写能力都要有意识地发展锻炼，学生能够掌握重点单词的读写及其对应含义，这也有助于自然地学习英语句型。What did you go on your summer vacation? I went to. with my parents.能够用英语流利表达自己过去做的事情，学会用一般过去时回答完别人的问题。【情感目标】学习英语最大的乐趣就是能够理解运用。多了解英语与汉语不同的地方，也要善于要拓展学习其他方面，多参加课外活动。老师要学着寓教于乐地教学，让英语学习成为孩子们生活中
3、的一种乐趣，沟通和学习的工具。 教学重难点【教学重点】.1. The relevant words and dialogues.2. Be able to do some free talk with the words.【教学难点】The relevant words and dialogues. 课前准备 Recorder, Multimedia. 教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesTeacher can ask them some places about China.T: Do you like playing games?S: Y
4、es!T: OK! Lets see how to play a game and introduce the rules of the game. Are you clear?Students: Yes!T: Now lets work in two people.学生两人一组进行游戏，班内展示，及时评价。Step 2. Presentation and write in the blackboardT: Look here. Who can ask me? S: Where did you go on your summer vacation?T: I went to Guangzhou
5、on my summer vacation.S: What did you do there?T: I ate seafood, had morning tea and tasted soup there.T: Thank you. (教师板书)T: Can you finish the sentence like me?S: Yes!T: Lets do!学生动笔写，教师巡视指导，及时评价。Step 3. Read the text1. Read the text and tell the main idea of the text in the students own words. Le
6、t the students speak in front of the class. 2. Encourage them not to be shy when they stand there. 3. Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step 4. Listen to the tape and do the exercisesExercise the new words in many ways, such as read these words one by one, competition b
7、etween different groups.Step 5. Do some listening taskThe teacher let them listen the tape again and use many ways to check the result. Let students read the dialogues after the teacher and in their groups.Step 6. Homework1.Finish off the exercises in the textbook.2.Go on the next reading in the stu
8、dent book.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见
9、于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学反思这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?略。
