1、Module 10 Unit1 You should tidy your toys. 教案一、教学目标与要求1. 知识与能力目标熟练掌握单词，熟练运用句型：“You shouldnt play with the CDs! You should tidy your toys.” 以及描述应该做的事和不应该做的事。2. 情感态度目标培养学生爱好清洁并自己打扫卫生的习惯。并且对别人的建议做出正确反映。二、教学重点及难点1. 重点是单词、句子的听、说、读、写。运用正确的句子描述应该做的事和不应该做的事。2. 难点是听、说的句子：“You shouldnt play with the CDs! You
2、should tidy your toys.”三、课前准备1. 教师自己制作的课件和教材的配套光盘。2. making a mess自制卡片。四、教学步骤Step 1 Warm upGreeting 谈论天气、以及经常做的事情。Step 2 Presentation and practiceTalk about a picture and teaching of new word “mess”.通过词组学习，引出第一个问题“Who is making a mess?”初听课文，理解感知。Step 3 Presentation of the text.1. Presentation and pr
3、actice of the new sentences “You should tidy your toys.”通过理解课文，回答问题“What should Tom do?”将could-should结合对比语音学习。T: Ms Smart said to Tom, you should tidy your toys.（板书句型。）2. Presentation of the test and teaching of new word “shelves” 听课本配套光盘回答问题“What shouldnt Tom do?”，引出新词并教授，穿插简笔画以及单词shelf-shelves，lea
4、f-leaves， knife-knives对比，感知名词单复数变化的特点。3. Presentation of the new sentences： “You shouldnt play with the CDs. You shouldnt take the books off the shelves.”看问题“What shouldnt Tom do?”看课文划出答案，引出重点句子型并板书，注意should / shouldnt之后的单词变为红色，为后面讲授should / shouldnt 之后动词特点，做铺垫。并对板书的三个句子，以及回答进行同位练习和反馈。4. Answer the
5、question: Who helped Tom? 看课文最后一幅图片，谈论Amy，Lingling和Tom，渗透情感教育。T: In our life, we should help mum and dad, we should tidy our rooms, and we should help each other. We should be a good boy or a good girl.5. Repeat the dialogue and circle “should / shouldnt”.学生跟读全文，圈单词并且回读含有should / shouldnt 的句子。6. Tal
6、k about pictures using should / shouldnt.结合书以及活动手册的练习中的图片，小组练说。7. Activity Book将练说的内容写在活动手册上。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。Step 4 Consolidation and extension1. Talk about another pictures.家庭是幼儿语言活动的
7、重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。课件出示生活中一些不文明行为的图片，让学生用学过的句子，提出建议：S: You shouldnt feed the animals. You should .2. Make the rules for the places of the school.课件呈现学校里的图片，小组内讨论为这些熟悉的地方制定规则。Step 5 Summary引导学生回顾单词并且总结should / shouldnt 的用法。Step 6 Homework1. Listen to the dialogue 5 times.2. Try to write the rules for your classroom/ the dining room / the library / the hallway.
