1、Module 10Unit 2 You shouldnt be late. 教材分析本单元是以Class rules为话题，使用should谈论应当做某事和不应当做某事。课文展示了英国学校班级的日常行为准则。通过设置这样的情景使学生学会运用should和shouldnt来表达行为规则，并能够意识到良好的行为习惯对生活的影响，良好的行为会创造更美好的生活环境。 教学目标【知识目标】1、能够听、说并认读的单词和短语：be late, try hard, be kind, listen, fall of。2、熟练运用句型: You shouldnt be late. You should be ki
2、nd.3、能够描述应该做的事和不应该做的事。【能力目标】会用should, shouldnt表达该做或不该做的事。【情感目标】教育孩子要养成良好的文明行为和习惯，做个讲卫生、讲文明的好孩子。 教学重难点【教学重点】单词和短语的掌握：be late, try hard, be kind, listen, fall of。【教学难点】能用英语谈论应当做某事和不应当做某事。 课前准备 Tape recorder, Multimedia 教学过程Step 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Game: Should or Shouldnt?Show so
3、me pictures about traffic sign, then students say “should” or “shouldnt”3. Look, listen and say.老师出示Part 1的挂图，把学生分组，分别扮演Linging, Amy和Tom，给挂图配音，鼓励学生在配音过程中添加适当的动作和表情。Step 2 Presentation1. Show the pictures about English classroom and students. Ask students a question:What should we do and what shouldn
4、t we do at school?2. Play the tape. Ask Ss to listen and repeat.T: Look, this is a note about class rules.(1) You shouldnt be late.(2) You should listen in class.(3) You should try hard.(4) You should be kind.(5) You should be helpful.3. Listen and repeat.4. Listen and say, then chant.Step 3 Practic
5、e1. Read and write:完成Part 3内容。2. Do and say:根据Part 5图片内容，使用You should / You shouldnt 句型造句。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称
6、“教师”为“教员”。3. Think and write:“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的
7、专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。Make your class rules. Use “should” and “shouldnt”.Step 4 Homework 1. Listen to the dialog for 5 times.2. Try to write five rules about your class.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 教学反思略。
