1、 五 年级 英语 学科导学案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子
2、说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄
3、木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 主备教师 审核教师 课 题Module4Unit2 Whats the matter with Daming?课 型新授课 时1教学目标知识与技能1.理解和把握句型There is a cap.以及单词lost、sports shoes.2.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。过程与方法以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。情感态度价值观学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，同时
4、通过课文的学习能够获得关心他人、帮助他人以及拾金不昧的教育。教材分析教学重点理解课文内容，能在适当的语境中用Whats the matter with句型及其答句教学难点能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用Whats the matter with及其 答句，特别是第三人称形式。学 具课件、录音机/带、单词大卡片教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课Step1.Warm-upPlay a game .Listen and do the actions.T：Point to my head. Point to your head.Point to his he
5、ad.Point to her head.T：Do the actions.T：Say and point together.Today, we will learn Module 4 Unit 2 Whats the matter with Daming?认真听，并做相应的动作。自主学习1、学习Look, listen and say.Whats the matter ，Ben?I lost my cap.Look! There is a cap.Oh, its my cap!2、 学习单词sports和hey.师领读。3、学习课文。分段学习课文。1、 仔细看图。2、 听录音。3、 同桌互说
6、。1、生领读2、同桌互读3、跟读课文4、自读课文小组合作1、小组内分角色朗读课文。2、小组合作，藏起同桌的某一物品，询问：What s the matter with you, XXX? 回答：I lost my 展示反馈Please watch the video and answer these questions:1. Whats the matter with Daming? A He lost her bag. B. He lost his bag.2. What was in his bag? A. 图片呈现皮鞋 B.图片呈现运动鞋。3. Where were his sports
7、 shoes? A. In the bag. B. On the school bus4. Where was his bag? A. 图片呈现校车 B. 图片呈现公交车释难解疑如何表达某人弄丢了某物：主语+lost+某物。这里的lost意为“丢失；遗失”，是lose的过去式。例如：I lost my bag.我把我的包弄丢了。拓展训练选择( ) 1. Whats _matter ? A. a B. an C. the D. /( ) 2. Your red T-shirts are _the line. A. on B. in C. at D. of( ) 3 .I washed them
8、_you. A. for B. on C. in D .at( ) 4 ._ T-shirt is this ? A .Who B .Whose C. Whats( ) 5. Sam _ to wear my T-shirt. A. Wants B. Want C. wanted作业设计1、 本节课学的两个单词，每个单词写5遍。2、 会背Listen and read.板书设计 Module 4 Unit 2 Whats the matter with Daming?He lost his bag.I found this bag on the school bus.Thats my bag.Those are my shoes.
