1、高中思想政治学什么？必修课程必修1经济生活 必修2政治生活 必修3文化生活 必修4生活与哲学 如何阅读教材 1、单元导语话题引入，提示单元主要内容。2、各课引言课题的引入，本课内容提示。3、框 题“课”下面的第一层次，有具体内容框定。4、目 题这是“课”下面的第二层次，每框24目。5、活动导入提供案例、情景和问题，是探究平台。6、正文广义上讲，教材活动设计和宋体字都是正文。7、辅助栏目名词点击；相关链接；专家点评。8、单元综合探究是本单元的小课题、长作业。它突出实践性、开放性。强调学生动手做、体验、感悟、合作学习。怎样学习经济生活几点要求：1.课前预习。2.认真听课，做好笔记。3.课后复习，完
2、成作业。第一课 神奇的货币 一、揭开货币的神秘面纱预习提示：1.什么是商品,其基本属性是什么？2.货币的本质是什么？3.货币的基本职能是什么？4.为什么会出现纸币？主要内容1、货币的本质 2、货币的基本职能 3、纸币 （1）商品的含义（重点）（2）货币的产生（3）货币的含义和本质（重点）1、货币的本质 想一想：你认为空气、阳光和河水是商品吗？商品必须是劳动产品。劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？（1）商品的含义 注意:商品必须是劳动产品商品必须是用于交换的返 回商品劳动产品物品返回商品与物品、劳动产品的关系示意图：（2）货币的产生偶然的物物交换扩大的物物交换以一般等价物为媒介的商品交换以货币
3、为媒介的商品交换返 回（3）货币的含义和本质议一议：1、一般等价物为什么最终都集中在贵金属上？2、商品、货币、一般等价物的关系。（货币也是商品，它是固定地充当一般等价物的商品，它的本质就是一般等价物。）返 回2、货币的基本职能（1）价值尺度含义、原因；价格；观念的货币（2）流通手段含义；商品流通；现实的货币 3、纸币（1）含义（2）纸币产生的原因(优点)（3）纸币的流通规律数额时间购买力1937 年黄牛 2 头1939 年猪 1 头1943 年鸡 1 只1947 年煤球 1 个100 元1948 年大米 3 粒国民党政府法币的购买力B 1.泉水在未开发之前不是商品，开发之后，当作矿泉水出售，则
4、成为商品。在这里，开发之后的泉水之所以是商品，是因为 A、它能满足人们对水的需要 B、泉水开发后，成为用来交换的劳动产品 C、出现了销售泉水的商贩 D、人们不能随意从自然界中得到泉水 单项选择返 回2.关于货币的产生，下列说法中正确的是 A货币是固定充当一般等价物的商品 B纸币是价值符号 C货币是商品交换长期发展的产物 D货币的本质就是一般等价物 3.商店里的商品有标价，如一支钢笔标价为6元。在这里，货币执行的是 职能。A价值尺度 B流通手段 C支付手段 D世界货币 CA返 回4.在商品流通中所需货币量不变的前提下，货币流通次数与A.待售商品数量成反比B.商品价格水平成反比C.商品价格总额成正比D.货币本身的价值成正比C返 回“卖得鲜鱼百二钱，籴粮炊饭放归船。拔来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。”读郑板桥的渔家，回答：5诗中的“百二钱”属于 A一般等价物 B铸币 C货币 D等价物 6“拔来湿苇难烧着”中的“芦苇 A不是商品，因为烧不着 B是商品，因为它是劳动产品 C不是商品，因为没用于交换 D不是商品，因为它是诗人的私有财产 CC返 回
