收藏 分享(赏)

2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt

上传人:高**** 文档编号:431774 上传时间:2024-05-27 格式:PPT 页数:45 大小:3.31MB
下载 相关 举报
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第1页
第1页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第2页
第2页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第3页
第3页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第4页
第4页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第5页
第5页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第6页
第6页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第7页
第7页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第8页
第8页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第9页
第9页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第10页
第10页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第11页
第11页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第12页
第12页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第13页
第13页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第14页
第14页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第15页
第15页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第16页
第16页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第17页
第17页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第18页
第18页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第19页
第19页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第20页
第20页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第21页
第21页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第22页
第22页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第23页
第23页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第24页
第24页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第25页
第25页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第26页
第26页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第27页
第27页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第28页
第28页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第29页
第29页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第30页
第30页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第31页
第31页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第32页
第32页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第33页
第33页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第34页
第34页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第35页
第35页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第36页
第36页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第37页
第37页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第38页
第38页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第39页
第39页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第40页
第40页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第41页
第41页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第42页
第42页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第43页
第43页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第44页
第44页 / 共45页
2015-2016学年高一数学人教B版必修3课件:1.ppt_第45页
第45页 / 共45页
亲,该文档总共45页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 教师用书独具演示1.2基本算法语句12.1 赋值、输入和输出语句三维目标1知识与技能(1)了解程序语言与自然语言和程序框图设计算法的区别(2)理解输入、输出语句和赋值语句的功能和表示法(3)能准确应用上述语句把程序框图转化为算法语句菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 2过程与方法(1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法;并能初步操作、模仿(2)通过模仿、操作,探索的过程,体会算法的基本思想

2、和基本语句的用途,提高学生应用数学软件的能力菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 3情感、态度与价值观(1)通过对三种语句的了解和实现,发展有条理的思考,表达的能力,提高逻辑思维能力(2)学习算法语句,帮助学生利用计算机软件实现算法活跃思维,提高学生的数学素养(3)结合计算机软件的应用,增强应用数学的意识,在计算机上实现算法,让学生体会成功的喜悦菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 重点难点重点:正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用难点:

3、准确写出输入语句、输出语句、赋值语句一方面使学生明确赋值号“”的内涵,指出只是借用代数运算中等号的形式,与代数中的等号有本质的区别,有的算法书籍中也用“”表示另一方面是通过一些算法实例体会赋值号在程序中的作用,通过用途加深理解菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 教学建议引导与合作交流相结合,学生在体会三种语句结构格式的过程中,让学生积极参与,讨论交流,充分挖掘三种算法语句的格式特点及意义,在分析具体问题的过程中总结三种算法语句的思想与特征菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动

4、探究教师备课资源RB 数学必修3 教学流程菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB

5、数学必修3 菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 演示结束菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 课标解读1.了解程序语言与自然语言和程序框图设计算法的区别(易错点)2.理解输入、输出语句和赋值语句的功能和表示法(重点)3.能准确应用上述语句把程序框图转化为算法语句(难点)菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 赋值语句【问题导思】1在前面的学习中,我们遇到了计算增量“tt

6、1”,你知道这表示什么意思吗?【提示】用来表明把 t1 的值赋给 t.菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 2已知小明同学在一次期中考试中语文、数学、英语学科成绩分别为 120,126,110.画出求三科的平均分的框图【提示】菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 3问题 2 能用计算机处理吗?如何操作?【提示】能应将算法过程转化成计算机理解的语言(1)概念:用来表明赋给某一变量一个的语句叫做赋值语句(2)格式:变量名具体的确定值表达式菜单课时作

7、业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 (3)赋值语句注意事项赋值号左边只能是,而不是;赋值号左右不能对换,赋值语句是将赋值号赋给赋值号;不能利用赋值语句进行的演算,一个赋值语句中只能给赋值,不能出现或多个“”;赋值号与数学中等号意义不同.变量名字表达式右边表达式的值左边的变量代数式(或符号)一个变量两个菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 输入、输出语句【问题导思】在上述输入学生的成绩问题中,如何能将成绩输入电脑?【提示】利用输入语句来实现该功能(1)输

8、入语句在 Scilab 中常用的输入语句为.格式:ainput(“提示内容”)(2)输出语句在 Scilab 中,常用的输出语句有,printf,.格式:print(%io(2),a,b,c).inputprintwriteformatdisp菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 赋值语句【思路探究】根据赋值语句的格式和功能求解菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 【自主解答】赋值语句左边是变量,右边是表达式,它是将右边的表达式的值赋给左边的变

9、量,左右两边不能交换,故错误,正确,在中,xx1 表示首先执行右边,即将 x 的值加上 1 之后仍存放在变量 x 中,故错误,正确【答案】B菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 在赋值语句中可以对一个变量多次赋值,赋值号左边的变量如果原来没有值,则执行赋值语句后,获得一个值;如果已有值,则执行该语句,以赋值号右边表达式的值代替该变量的原值,即将原值“冲掉”,如 NN1,此式的意思是将 N 的原值加 1 再赋给 N,此时左边 N 的值就是原来 N 的值加 1.菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当

10、堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 【解析】先把 b 的值赋给中间变量 c,于是 c17;再把 a 的值赋给变量 b,于是 b8;最后把 c 的值赋给变量 a,于是 a17.【答案】B菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 (2)下面算法的功能是_程序运算的结果为_【答案】计算 1234 的值 10菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 输入、输出语句 编写一个程序,要求输入两个数 a、b 的值,输出 ab 和 ab 的值【思路探究

11、】用 input 语句输入 a,b,引入变量 c、d;使 cab,da*b,然后用 print 语句输出结果【自主解答】ainput(“a”);binput(“b”);cab;da*b;print(%io(2),d,c);菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 1输入语句要求输入的值只能是具体的常数,不能是变量或表达式(输入语句无计算功能),若输入多个数,各数之间应用逗号“,”隔开2输出语句可以输出常量、变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符,程序中引号内的部分将原始呈现菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误

12、辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 本例条件不变,写出输出 a21b的值的程序【解】ainput(“a”);binput(“b”);ca21/b;print(%io(2),c);菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 算法语句与程序框图 阅读下面的程序,根据程序画出程序框图【思路探究】题中给出了算法语句编写的程序,该程序中涉及了输入、输出和赋值语句画相应的程序框图时,只需将每一步的算法语句对应到相应的程序框图即可菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂

13、互动探究教师备课资源RB 数学必修3 【尝试解答】菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 1程序框图与程序语言有很多相似之处,给出程序语言画程序框图时,我们只要记住画程序框图的规则,依照程序语言按部就班地画出即可2菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 给出如图 121 所示的程序框图,写出相应的算法语句图121菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 【解】菜单课时作业课前自

14、主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 赋值语句理解不透致误 写出下列程序的输出结果菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 【错解】因为 a10,且“ab”,所以 b10;因为 b20,且“bc”,所以 c20;因为 c30,且“ca”,所以 a30;所以 a30,b10,c20.【错因分析】赋值语句的作用是先计算出赋值号右边表达式的值,然后把该值赋给赋值号左边的变量,使该变量的值等于表达式的值菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标

15、课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 【防范措施】赋值号两边的内容不能对调,如 ab 与ba 表示的意义完全不同赋值号与“等于”的意义也不同,若把“”看作等于,则 NN1 不成立,若看作赋值号,则成立【正解】因为 b20,且“ab”,所以 a20;因为c30,且“bc”,所以 b30;又因为“ca”,所以 c20;所以 a20,b30,c20.菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 1赋值语句中的“”称作赋值号,而不是“等号”;格式中右边“表达式”可以是一个数值、常量或算式,如果“表达式”是一个算式,赋值语句的作用是

16、先计算出“”右边表达式的值,然后将该值赋给“”左边的变量2需输入信息时用 input 语句,需输出信息时用 print语句,当变量需要的数据较少或给变量赋予算式时,用赋值语句,当变量需要输入多组数据且程序重复使用时,使用输入语句较好.菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 1关于赋值语句叙述不正确的是()A将一个具体的确定值赋给一个变量B先计算表达式的值,再将该值赋给变量C变量可以重复赋值D赋值语句是把左边变量的值赋给赋值号右边的表达式【解析】赋值语句是把右边表达式的值赋给左边的变量,故 D 错【答案】D菜单课时作业课前

17、自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 2执行“print(%io(2),35)”的输出结果是()A3535 B358C8 D88【解析】输出语句具有计算功能,所以 358.【答案】C菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 3下面程序的结果为_【解析】b134,41 赋给 b.故 b5.【答案】5菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 4已知函数 yx22x3,编写一个程序,使每输入一个 x

18、 的值,都得到相应的 y 值【解】程序:菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 课时作业(四)菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 已知一个正三棱柱的底面边长为 a,高为 h,试设计一个程序来求解这个正三棱柱的表面积和体积,并画出程序框图【思路探究】本题是一道立体几何与算法相结合的综合类题目由题意,已知底面边长,可求出底面积,正三棱柱的高已知,体积易得;由底面边长和高,可求侧面积,则表面积易得菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 【自主解答】程序框图如图所示,程序如下:菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 首先要理清解题的步骤,要求正三棱柱的体积,可以利用公式 VSh,所以要先去求正三棱柱的底面积,然后代入公式即可;正三棱柱的表面积等于各面的面积之和,所以还需求正三棱柱的侧面面积菜单课时作业课前自主导学教学教法分析易错易误辨析教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师备课资源RB 数学必修3 已知三角形的三边长分别为 a,b,c,借助海伦公式求三角形的面积【解】

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3