1、 学习目标：1、掌握文中特殊文言现象。2、掌握重点实词和虚词。3、培养观察事物、思考问题“求思之深而无不在也”的态度，做学问“深思而慎取”的求学信念，培养不畏艰险，勇攀高峰的意志品质。学习重点：概括文章内容并探究主旨，提高概括能力。掌握重点实词和虚词。2、总结文言现象（1）通假字。长乐王回深父 （2）词类活用。始舍于其址名之曰褒禅有泉侧出问其深，则其好游者不能穷也好游者亦不能穷也而其见愈奇盖其又深，则其至又加少矣火尚足以明也不得极夫游之乐也而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉（3）文言句式。 (1)（ ）而卒葬之有碑仆道余之力尚足以入，火尚足以明也有志矣，不
2、随以止也又以悲夫古书之不存然力足以至焉(2)（ ）文言文中介词结构往往放在动词后面，表示地点，时间，比较等意义。古人之观于天地、山川（“于天地”作状语修饰限定动词“观”，“对天地”）唐浮图慧褒始舍于其址（“于其址”作状语修饰限定动词“舍”，“在”）请辞于军（“于军”作状语限定动词“辞”的对象，“向军队”）州司临门，急于星火（“于星火”表示“比星火”）青，取之于蓝，而青于蓝（“于蓝”表示“比蓝”表比较）皆断头注槊上，植（于）市门外（“（于）市门外”表示“在市门外”）具告以事（“以事”表示“把事情”）(3)（ ）文言文中有很多句子将定语放在中心语之后。蚓无爪牙之利，筋骨之强（“利”“强”作为中心语“爪牙”“筋骨”的定语，后置）求人可使报秦者 “可使报秦”作为中心语“人”的宾语，后置）我持白璧一双，欲献项王（数量词“一双”作为“白璧”的定语，后置）(4)文言固定句式其孰能讥之乎 （难道吗）何可胜道也哉 （哪里呢）此所以学者不可以不深思而慎取之也（这就是的缘故）三、当堂达标写仆碑表现了作者什么观点？作者的游山所得是什么？四、总结提升本节课你的收获：学习指导即时感悟自己动手查字典，掌握字音字形。自己查资料，独立完成独立思考；积极探讨。学以致用，提高解决问题能力。明确目标积极探究发现问题
