1、小学英语四年级上册（湘教版）Unit9 What are you doing?单元教学目标 1.话题：能用本单元教学内容谈论和描述正在发生的事情。2.功能：能听懂并会使用现在进行时，知道be+v-ing形式的含义和用法。3.情感：培养学生积极关心身边所发生的事情，能初步将词语与事物联系起来，看见事物说出英语词语。单元教学重点 1Target vocabularyput.into.把放入thing 东西today 今天go home 回家 talk 谈话，交谈miss 想念next year 明年paint（用颜料）画，绘eat 吃 2Target structuresWhat are you
2、doing?I m.What is he/she doing?He/She is.第1学时 教学目标 1.能用所学词语和句型谈论正在发生的事情。2.能听懂并会用所学词语和句型描述正在发生的事情，了解be+v-ing的用法。3.让学生留心身边所发生的事情，并有选择性地加以关注。教学内容词汇:put.into.go home todaything talk miss next year句型:What are you doing?I m.What is he/she doing?He/She is.教学活动 教师利用课余时间，精选一段儿童卡通片，上课时先播放一遍。然后，在重播时，定格在某些画面，让学
3、生操练现在进行时态的句子。课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、卡通片播放设备。教学过程 1.Warm-up.现在进行时表示的是正在进行的动作和状态，很容易引起小学生的兴趣和关注。教师上课时，可以表演一个动作，让学生猜测是什么意思。也可以让一个学生到讲台来表演一个动作，让其他学生猜测是什么意思。之后，教师可以引出本节课的教学内容：现在进行时正在进行的动作和状态。在学生对进行时有感性认识的基础上，再详细学习现在进行时的内容就比较容易了。2.任务1的教学：（1）教师向学生展示Look and listen的教学挂图，让学生仔细看，看图中分别是什么场景，有哪些人物，在对话中分别
4、说了哪些事情。（2）教师先拿出put,go home,sleep,talk的单词和短语卡片，教学生认读这几个单词和短语。（3）放录音，让学生认真听，然后说出录音中分别提到了哪几种动作（可以让学生按顺序记下来）。（4）带领学生朗读或让学生自己朗读两遍Look and listen内容。（5）教师利用课余时间，精选一段儿童卡通片，上课时先播放一遍。然后，在重播时，定格在某些画面，让学生操练现在进行时态的句子。语言点解释 进行时态的结构是：be+v-ing形式。例如：What are you doing?I m writing an email to my mum.单词后加ing的规则是：一般情况下
5、是在动词后加i n g，如d o 加i n g 是doing。单词以不发音的e结尾时，去掉e，再加ing，如write，去掉e加ing是writing。以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的单词，先双写词尾最后一个字母，再加ing，如put，双写t 再加ing是putting。go home是个固定短语，中间不加to或冠词，比较：go to his home（去他家）。动词t a l k 后习惯接介词t o，也可以接介词with。See you next year!意思是：“明年见！”类似的用法还有：See you next week!（下周见！）See you tomorrow!（明天见！
6、）3.任务2的教学：（1）教师向学生展示put,go home,sleep,talk的单词卡片，然后放Listen,circle and say录音。（2）让学生听录音，注意单词和短语的读音。然后，教师不按图片顺序读这几个单词和短语，让学生找出相应的单词和短语。（3）教师带领学生朗读put,go home,sleep,talk这几个词语，并让学生两人一组运用刚学过的What is he/she doing?He/She is.等句型，进行一问一答对话练习。教学评析 小学生都有好动的习性，平时喜欢做各种活动，如唱歌、跳舞、跑步等。本节课教学内容符合小学生的特点，容易为小学生模仿和接受。通过图片、
7、动作和现代教学设备等教学手段，能更好地教会学生现在进行时，并掌握其用法。第2学时 教学目标 1.能用所学词语和句子描述和谈论正在进行的动作。2.能听懂并理解进行时态的句子，会将有关单词补填完整。3.引导学生对身边发生的事情感兴趣，并尝试用英语进行表达。教学内容 词汇:thing 句型:What is he/she doing?He/She is.教学活动 让几位学生到讲台上来，面对全班同学用肢体语言表示自己在做什么，然后，让其他学生猜出所表演的是什么动作。课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。教学过程 1.任务3的教学：（1）播放Listen,write and talk的录音，让
8、学生认真听录音，注意录音中的人物正在做什么。（2）根据录音内容，让学生填补图片下面不完整的单词。（3）将学生分成两人一组，仿照句型What ishe/she doing?He/She is.，就新填补词的图片进行问答对话。2.任务4的教学：（1）播放Listen and number的录音，让学生认真听两遍录音。（2）根据录音内容，让学生在课文Listen and number图片右边的括号中标上数字。（3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍后教师给出正确答案。任务4录音材料：What s she doing?She is swimming.What s Wang Li doing?She s
9、writing.What s he doing?He is drawing a picture.What s Zhou Lin doing?He s playing football.What s she doing?She is singing.What s she doing?She s reading a book.3.任务5的教学：（1）教师出示Look and talk的教学挂图，让学生仔细看画面中的内容，看右栏中的人物分别在做什么。（2）让学生分成两人一组，用What is he/she doing?He/She is.句型就右栏人物的动作进行问答对话。（3）让几位学生来到讲台，面
10、对全班同学用肢体语言表示自己在做什么，然后，让其他学生猜所表演的是什么动作。比一比，看一看，看谁做得最好。教学评析 本节课通过让学生亲自参与各种活动，让学生在“玩”中学，不仅可以培养学生的参与意识，而且锻炼了学生实际运用语言进行表达的能力，符合新课标中倡导的“用英语做事”的教学目标。第3学时 教学目标 1.能用所学词语和句子谈论和描述正在发生的事情。2.能听懂并会用What is he/she doing?He/She is.句型，掌握现在进行时的用法。3.引导和鼓励学生积极参与一些有益的课外活动，培养学生多种爱好，全面发展。教学内容词汇:paint eat句型:What is he/she
11、doing?He/She is.教学活动 让学生把以前去旅游时拍摄的照片精心挑选后带到学校，以小组为单位，相互交流，讨论照片上的人物正在做什么。课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、物品图片和制作的课件。教学过程 1.任务6的教学：（1）播放Listen,read and match的录音，让学生认真听录音中的人物在谈论什么内容。（2）教师领读Listen,read and match的内容，然后让学生大声朗读23遍课文内容。（3）根据Listen,read and match的内容，让学生在下面方框中将人物与相应的动作连线。（4）教师让学生先看自己课前制作的课件，课件内容为：画面
12、展示不同场景中的许多人物，有的在唱歌，有的在跳舞，有的在跑步，有的在谈话，有的在绘画等。每显示一个画面，都有一个声音做旁白What is he/she doing?另一个声音回答：He/She is.课件内容可以扩充到本单元或以前所学主要动词。通过课件演示，加强学生视觉、听觉等的认识和感知，进一步巩固所学内容。2.任务7的教学：（1）让学生分成三人一组，进行哑剧表演和猜测。其中一个表演一个动作，其他两人根据表演人的动作，用What is he/she doing?He/She is.进行问答对话。（2）每小组的三个成员轮流表演哑剧和猜测动作，然后将每人的表演动作在Mime,tick and t
13、alk中相应单词前的括号内打号。（3）根据表格中所选内容，用What s Xiaomei doing?She is reading.句型进行问答对话练习。3.任务8的教学：（1）放Listen and chant的录音，先让学生听小诗What are you doing?然后，让学生跟着学读。（2）播放录音或朗读时，可以让几个学生来到讲台，分别做出reading,eating,sleeping等动作，以配合What are you doing?内容，增加效果和活跃课堂气氛（歌词的内容也可以改变一下，比如用singing和dancing替换reading和eating等，男女生对唱，一边唱歌一边
14、跳舞，载歌载舞，提高学生学习兴趣和活跃课堂气氛）。提示：能学说诗歌和歌谣是语言技能分级标准的要求，只要学生会说即可，重点是培养学生学习英语的乐趣和兴趣。4.任务9的教学：（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包括下面的主要句型：What are you doing?I m.What is he/she doing?He/She is.（2）学生在小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（3）教师要鼓励学生适当发挥，可以用以前学过的课文内容进行替换对话。（4）让学生把以前去旅游时拍摄的照片精心挑选后带到学校，以小组为单位，相互交流，讨论照片上的人物正在做什么（如果时间紧张，此项活动可以放在课外进行）。5.单词书写教学：（1）教师将学过的单词put,go home,sleep,talk写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。（2）让学生每个单词在练习本上抄写35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。教学评析 本节课通过学生之间密切配合与合作来共同完成学习任务，不仅培养和锻炼了学生的合作意识，也促进了学生多技能发展，使学生能做简单的角色表演，逐步学会用英语做动作、做游戏、做事情（如连线）。
