1、Module 9Unit 2 I want to go to Shanghai.【Teaching aims】：Knowledge aim：Do you want to go to Shanghai/Kunming ?Yes, I do. / No, I dont I want to go to Shanghai.Ability aim:能够运用Do you want to go to. 来询问对方想要去哪里；能够运用Yes, I do. / No, I dont回答询问的问题。Emotion aim：询问他人的意愿并表达自己的意愿。【Important point and difficult
2、 point】：1Do you want to go to Shanghai ?Yes, I do . / No, I dont 2.Learn the “chant”，learn the words“should”.【Teaching steps】：Step1：Warming-up，Leading-in1.Greeting: pair work：Do you want to visit.?-Yes, I do. /No, I dont.2.Learn Activity 1(1)Read it after the video.(2)Look and answer.Q: Where is the
3、 bird flying to?（Hes flying to China.）Step2: Presentation1.Show a map of China and ask：What is it ? (Its a map of China .)2.Review the words of locality: north ,east,west,south.老师小结：China is a very big country in the world. There are lots of beautiful places to go in China.3.Show some pictures and a
4、sk：I want to visit /go to.?呈现重点句型：I want to go to Shanghai?Step3: Text-learning1.Play the video.2.Read after the video 3.Ask and answer.(采访Ms Smart 一家的出行计划。)3.Learn the word“should”.4.Read the text togetherStep4: PracticeFinish Activity 6.1. Teacher asks ,the students answer.2. Pair work.3. Guess “I
5、 want to go to”Step5:SummeriseDo you want to go to . Yes, I do. /No, I dont.Step6:Learn the chantStep 7:HomeworkBlackboard-writing:M9 Unit 2 Do you want to go to Shanghai?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假
6、期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?Yes, I do. / No, I dont.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、
7、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 课后反思：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。本节课通过小组问答活动，复习Do you want to visit ?Yes,I do./No, I dont .自然地引入新的知识点“I want to go to句型的学习。学生容易掌握。复习环节注重师生互动和生生互动，课堂气氛活跃。练习环节通过小组问答，竞猜活动的多种形式，激发学生兴趣同时也很好地操练巩固了本节课的内容。
