1、课题 Unit 5 What does he do?-4课时1教学目标1能够正确听、说、认读涉及职业的句子What does he/she do?Where does he/she work?等。2.能够正确听、说、认读表示职业的名词，如fisherman,scientistmpilot,coach等。3进一步拓展表示工作地点的词汇和语句，提高交际能力。教学重点掌握四会短语和单词：如fisherman,scientistmpilot,coach等。教学难点书写短语如fisherman,scientistmpilot,coach等。的含义。教（学）具准备来源:ZXXK教师自制教具准备多媒体来展示
2、。教 学 过 程来源om修 议教 师 活 动来源:学 生 活 动Step1 Warming-up &revision猜谜游戏（1）教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反而是人物地点，学生通过问话猜测照片上人物的特征，问话不能直接问人的职业。如A：who are they？B：they are my parents.A：Where does your father work?B:He works in a school.（教师把照片翻过来，复习表示地点的词组）A：Is he a teacher?B：Yes ,he is.Your are right.He
3、re is a red star gor you.(2)指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。Step2 Presentation1.游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。根据教师的课前设计，照片上的职业分别是fisherman,scientistmpilot,coach.教师自然导入新单词。2.教师引导学生拿出自己学生准备好的家人或亲友的照片和调查表，分组询问交流：谁的亲友或朋友是fisherman,scientistmpilot,coach，以巩固新单词。如：A:He is my father.B:Where does your father work?A :He
4、works in a gym.B :Thank you .3.让学生展示介绍调查表。4记忆游戏。教师再次拿出自己的相册展示给学生，考考谁的记忆力好，教师根据实际情况多放几遍录音，核对答案。Step 3 Consolidation 贴图游戏1.让学生拿出自己的家人或亲友的照片和工作地点图，两人一组，轮流做贴图游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相应的工作地点图上。2.把学生分成小组，按照职业归纳，边归纳边交流。Step4 Homework1采访你的邻居的职业并在班上用英语汇报。2.和你的小伙伴创编一个新对话。Step4 Homework1. Listen and recite the di
5、alogue.2.Finish the relevant workbook exercises3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.2. 学生参与对话A：who are they？B：they are my parents. A：Where does your father work?B:He works in a school. 师生对话、小组做游戏表演。 全班学生分成六人一组分别进行小组活动。再指着以上三句话总结说：These are traffic rules每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。学生分成小组，按照职业归纳，交流。 板书设计 What does he do? What does he/she do? He/She is a .fisherman, scientistmpilot,coach Where does he/she work? 教学反思学科备课组长签名 日 期：
